浅析“学区房热”现象中的教育公平问题

徐梦琪

摘 要：近年来，“学区房”是房地产行业开盘以及房产中介公司的头号宣传招牌，吸引越来越多的家长为了自己的子女能够获得优质教学资源高价购买，掀起一阵“学区房热”。而在“学区房热”的背后更多的是一种教育资源分配不合理不均衡的问题，而如何解决这一难题是有效促进教育公平的关键。本文对“学区房热”现象进行剖析，并针对相应问题提出了解决对策。

关键词：学区房热；教育公平；教育资源

“学区房”在近几年内成为一个炙手可热的话题，家长为了自己的子女能够从小得到最优质的教育资源，不惜花高价购买学区房，使学区房这个房地产行业的衍生品也成为了我国教育体制下的一种特殊现象。“就近入学”本意是促进教育资源合理分配，实现教育公正与教育公平，却反而在降低“择校热”后掀起了新的一场“学区房热”。学区房的出现，家长们通过“择房”而“择校”，这却是另外一种教育不公，折射出我国目前教育资源分配不均的现状，这一现象背后的问题值得我们深思。

一、什么是“学区房热”现象？

在“就近入学”政策没有严格执行之前，我国盛行一股“择校热”，择校是学生对自己就学的学校或家长对自己子女就学学校的选择，是和“就近入学”一样的另外一种入学方式，是打破了学区制下的户口限制，根据个人意愿实行的跨学区入学方式。但是择校在一定程度上具有赞助费背后的一些权钱交易和暗箱操作的情况存在 ，不利于教育公平的推行。

政府为了给“择校热”降温，严格推行了“就近免试入学”的政策，要求全国各城市全面实行单校划片或多校划片，加快实现免试就近入学全覆盖。学区房由此应运而生，学区就是以户籍为根据对城市居民区的划分，而正好位于学区内的房子便成为家长的抢手房。本来旨在促进教育均衡发展的就近入学政策，却催生了“择校热”后的新的“学区房热”。家长为了使子女获得更优质的教育资源，不得不花高价购买学区房进行“曲线择校”。学区房表面上是家长对于子女的教育投资，实际上反映出教育资源分布不均的现实。所以现在的学区房价格越炒越高，尤其是在相对发达的城市，学区房更是“一房难求”，这就是所谓的“学区房热”现象。

二、“学区房热”中的教育公平问题

学区房价格最近几年直线飙升，甚至一些城市的学区房价格已经到了难以置信的价格高度，这其实凸显了一种社会现象，而在这样一个社会热点问题背后我们应该做一些反思。

1.“学区房热”存在教育不公平现象

学区房的产生本是为了给“择校热”降温，以促进教育公平，但是却也因为学区房造成了更大程度上的教育不公。因为就近入学政策的本身就存在一定意义上的教育不公平，按照学区就近入学，必然存在学生进入重点学校和普通学校的差别，而要尽最大可能改变这种“先天”决定，就只能通过“后天”购买学区房来改变。但是学区房的价格现在越来越高，已经不是一般家庭所能承受的起的投资消费，所以最后能够买得起学区房的还是一些经济实力较为雄厚的家庭，而购买学区房、进入重点学校会变成家长金钱竞争的结果，这无论对于孩子还是社会的发展都具有一定的危害性。

2.“学区房热”是教育资源分配不均的反映

家长之所以想要几乎付出一切来换取自己的子女进入重点学校学习的机会，是因为学校与学校之间的教学条件有所差别。一个学校的教学条件包括校园环境、教学设备、师资力量、教學管理以及学习氛围等等。而重点学校与普通学校之间的比例必然是少数对多数的情况，正是因为重点学校少，优质的教学资源十分稀缺，使学区房具有广阔的市场，房价水涨船高也就不足为奇了。如果所有学校的教学资源分配均衡，那家长们也没有必要大费周折花高价购买学区房了，自然也不会出现“学区房热”。所以“学区房热”是教育分配资源不均衡在表面上的映像，这个现象需要得到关注并寻求解决方式。

三、解决“学区房热”的对策

“学区房热”当下愈演愈烈，对于教育公平的实现有着阻碍作用，而且也不利于社会的长期稳定发展。如何解决这个难题需要政府、家长的各方努力来协同解决，只有找到更好的解决方式才能真正促进教育公平的发展。

1.家长转变教育思维，树立长期培养意识

家长如此热衷于学区房一部分原因来自于社会总趋势，还有一部分来自于家长自身“望子成龙”、“望女成凤”的观念。家长要转变自己的教育思维，要明确学习的主动者是学生个人，老师和学校只是起一定的促进作用，家长应该对自己的子女充满信心，而不是一味地追求优质的教育资源。鼓励家长将目光放远一些，使家长明白学习只是成长的一个部分，积极发展孩子的兴趣爱好，培养孩子全方面发展，这样才能够培养出真正成功的人。

2.实现教育资源合理分配，促进教育公平

“学区房热”出现的根本原因就是教育资源的分配不均，所以解决这一难题需要合理分配教育资源。首先在教育经费方面，重点扶持相对薄弱的学校，加大对这些学校的资金投入，对学校的软硬件设施进行投资整改，使这些学校可以有和重点学校竞争的实力；第二，加强教师培训，均衡分配师资力量。优质的教学资源很大程度上取决于师资力量，除了学校要着重培养教师的教学能力外，教育部门也要合理分配教师资源，保证每一个学校的师资力量相差不会太过悬殊，以此来缩小校际差异；第三，教育管理者定期流动。一个学校的成功与否与一个学校的管理者也有非常密切的关联，教育管理者的定期流动可以使不同的先进管理经验应用于各个学校，可以很大程度上提高教学效率，从而缩小学校之间的差距。总之，解决“学区房热”现象的根本举措还是要真正地实现教育资源的合理均衡分配，这样才能更好地促进教育公平。

3.加强立法，为教育政策提供法律依据，严格打击不良商业行为

促进教育公平的实现，要重视法律的作用，以法治教是现代教育发展的必然趋势。国家制定“划片就近入学”政策时，应为其有效制定相应的法律保护措施。而对于房地产开发商而言，开发新楼盘进行宣传时“学区房”的标签已经屡见不鲜，现如今学区房价格如此之高与房地产商和房屋中介的炒作是不可分割的，对于他们恶意哄抬价格的行为，政府有必要介入对其进行规范，从宏观上调控学区房的价格。

四、结语

“学区房热”现象是在就近免试入学政策下催生出来的一种特殊社会现象，这个现象却加大了教育的不公平，这在一定程度也显现出贫富差距所带来的社会问题，不利于社会的稳定发展。所以，解决这个教育体制下特有的社会现象要均衡分配教育资源，缩小各个学校之间的差距，通过制定相关政策和流动机制等方法最大限度地促进教育公平和教育公正的发展。而对于房产行业和房产中介的恶意哄抬学区房价格的行为进行严格管控，在外部环境上为教育公平的实现清除障碍。在全社会共同的努力下，希望尽早使每一位学生能够获得优质教学资源的平等机会，从而实现教育公正。

参考文献：

[1] 刘京翠，张利利. “学区房热”现象探析. 教育科学论坛. 2011（12）.

[2] 朱敏. “学区房热”现象中教育公平问题探析. 现代中小学教育. 2011（01）.