浅谈新时期的高中英语词汇教学

杨永恩

摘要：词汇是英语学习的基础，在高中英语词汇学习中，教师一定要注重学生学习兴趣的激发，通过多种教学措施激发学生英语词汇学习的主动性，通过教给学生英语词汇学习的方法，丰富学生英语词汇知识，从而为英语综合水平的提高打下坚实的基础。

关键词：英语词汇 学习兴趣 直观教学法 构词法

高中是学习的一个关键阶段，进入高中之后，学习任务加重，学习时间紧迫，加之英语学习的难度加深，学生们在英语学习上遇到的困难也随之增多，即使是英语词汇学习，由于英语词汇增多、难度加大，在英语词汇学习过程中，学生们也感到非常困难。随着学习时间的深入，学生们对英语词汇学习也感到越来越厌烦，甚至产生了逆反的心理，影响了英语整体的教学效果。

作为一名高中英语教师，要对高中英语词汇教学给予充分的重视。在英语词汇教学中，教师同样要在教学理念、教学方法等方面进行改革，让学生认识到英语词汇学习的重要性，掌握英语词汇学习的方法，自觉参与到英语词汇教学过程中。

一、培养学生英语词汇学习的兴趣

兴趣是最好的老师，在英语学习中教学效率低下的一大重要原因是学生们对英语学习的兴趣较弱。没有兴趣就没有学习的动力，要想做好英语词汇教学工作，就必须从学生英语词汇学习的兴趣培养入手，让学生能够主动参与到英语词汇学习过程之中。

为了培养学生英语学习的兴趣，教师要充分调动学生学习的主动性，让学生能够亲自参与到英语词汇学习之中，在自主参与过程中，能够体会到成功的喜悦，从而对英语词汇学习产生浓厚的兴趣，以更加饱满的热情参与到英语词汇学习之中。

为了调动学生英语词汇的学习兴趣，教师还要为学生营造和谐的学习氛围。在课堂教学中，教师要使课堂教学气氛活跃、轻松，这样学生就能够以轻松、平和的心态自觉融入到学习之中。在这样的环境中，学生们的思维也会更加活跃，智慧的火花被点燃，从而思维各方面能力也逐步提升。

二、采取直观教学法组织英语词汇课堂

虽然高中生的抽象思维能力和逻辑思维能力都得到了一定程度的发展，但是，高中生仍然对形象、直观的事物更加感兴趣，感性认识更能够被学生所接受。传统英语词汇教学中，教师一般让学生死记硬背，抽象的英语词汇自然不会引起学生过多的学习兴趣，及时学生背了很多遍，也不能做到英语词汇的准确拼写。为此，在英语词汇教学中，教师一定要善于采取直观的教学方法把英语词汇更加形象的展示在学生面前。直观词汇教学法有很多，如借助于图片、简笔画、幻灯片等展示英语词汇；通过手势、动作、表情等表达英语词汇，等等，这种英语词汇教学手段既能够使教学内容形象生动，有能够活跃课堂教学的气氛，调动学生的学习积极性和主动性，使英语词汇在学生头脑中留下深刻的印象，从而提高记忆效果。例如，在学习“camera，mobile phone”这些可以使用具体实物展示的英语词汇时，教师就可以借助于实物，在学习“satellite，rocket，castle”这些有具体形象，但是不易于使用实物展示的物体时教师就可以借助于图片进行展示。在进行相应实物及圖片展示时，教师一定要注意同时配上相应的发音，这样学生们就能够更快的接受该英语词汇。

多媒体教学是直观教学的重要手段。在进行英语词汇教学时，教师同样可以发挥多媒体教学技术的优势作用。在词汇教学之前，教师可以制作出多媒体课件，把要学习的英语单词拼写、音标、词义等都融入到教学课件中，并配上形象的图片等。这样，在词汇课堂上学生的注意力也会被吸引过来。例如，在学习“badminton”“shooting”等英语词汇时，教师就可以先展示相关运动的图片，在图片旁边以不同的字体、颜色等显示英语词汇及其音标、释义等，同时播放该英语词汇的发音。为了突出需要强调的字母组合及其发音，教师还可以对这部分以闪烁等动画效果进行显示。

三、巧用构词法做好英语词汇教学

在英语学习中，构词法的学习是不可缺少的内容。在词的构成中，会涉及到词的合成、派生、转化以及前后缀等知识。在英语学习中，我们会看到基本的英语词汇是有限的，大部分英语词汇是通过这些构词法有简单的基础词变化而来的。因此，作为一名英语教师，一定要在英语词汇教学中让学生掌握基本的构词法知识。

例如，词的合成，是由几个简单的英语词汇合在一起构成一个较为复杂的新单词的知识。在我们学习过的很多单词中，都是合成词。如bed+room-bedroom，earth+quake-earhtquake等，只要学生们记住了简单的词汇，在合成词的拼写和释义上就不好有问题，从而简化了英语学习。

再如，前后缀知识也是英语词汇学习中常见知识。通常相同的前后缀所表达的意思、构词的词性是相同的。例如，-ful、-ive、-ial等后缀构成形容词；-en/en-/-ize等后缀构词动词。如果掌握了这些知识，将有效地提高学生英语词汇的学习效率。

词汇是英语学习的基石，作为一名高中英语教师，一定要让学生认识到英语词汇学习在高中英语学习中的基础性作用，通过多种手段调动学生英语词汇学习的兴趣，让学生能够主动参与到英语词汇的学习过程之中，为英语综合学习奠定基础。