不允许老师“惩罚”学生的利弊

校长会》上的旧闻

2016年11月7日，在搜狐教育《校长会》上一个醒目的标题《今天不允许老师“惩罚”孩子，明天整个民族就会被人惩罚》并不引人咂舌，一则老掉牙的旧闻重提纸上：

记得上世纪90年代，有个新闻是这样的，中国的孩子与日本的孩子比赛“吃苦”，爬山前，中国父母给自己的孩子喂奶、擦汗，一路紧跟。而日本孩子身边除了必备的一个老师外，再没其他人。爬山过程中，中国孩子被树枝刮破蹲地下哭，累那么一点就放弃，日本孩子被石头砸破后继续若无其事前行。最后，12名日本孩子全部到山顶，而中国孩子只有4个勉强坚持到最后。当时社会上只是简单的感叹几句：中国的“小王子”“小公主”们太娇气。难道仅仅是娇气这么简单的问题吗？

其实比赛前这个答案就非常清楚了，而我们却要在与其他国家同龄人比赛后才得知，可悲！也许你会问：这与允不允许老师“惩罚”孩子抑或民族受罚相干？答案是肯定的。

旁征博引

日本是个提倡体罚的国家，尽管以前被禁止过，可后来社会强烈反对，目前进入模糊体罚阶段。当时日本教工会和很多社会组织要求恢复体罚的主要理由是：强大的民族必须要实行体罚制度。除了日本，还有美国、韩国、新加坡等国家实施体罚。

尤其是新加坡，对体罚有严厉明确的规定。新加坡在对于体罚的解释中是这样说的：如果一个人不能承受羞辱、谩骂、误解、威胁、殴打，那么他将来一定会是社会的负担。新加坡对学生的体罚很特别，打屁股不要说了，劳动、值日、检讨是必须的，严重的话，家长还要在学校或体罚站陪孩子一起受罚。进入中学后，如果学生违纪严重或频繁，成人后是不会给他工作机会的，或者降低工作待遇。

教育部门

禁止老师体罚学生是保护孩子的人格尊严

从保护孩子的人格尊严上说，禁止老师体罚学生是绝对正确的，没有一个人从内心上愿意接受来自外来的惩罚，更何况是来自老师，而且很多时候是在大庭广众之下。这对他们的人格尊严或多或少会有所损害。所以要求老师在教育学生时要循循善诱、讲究方法；要因势利导、注重策略；不能方法粗暴、辱骂损害学生。从另一个层面上说，要求老师要不断提高自己的综合素养，提高教书育人的能力。至于说禁止老师体罚学生是否有利于孩子的身心健康成长，这一点目前还没有定论。

学生家长

“不被体罚”保护伞罩着的很多学生

越来越桀骜不驯

越来越多的家长都有同感：孩子越来越难教了，越来越不听话了。动辄就跟家长顶嘴，一言不合就摔罐子砸东西，抑或不上学、不吃东西或离家出走。高初中学生群殴事件频发，并且向小学蔓延。学生谈恋爱低龄化、性史小学生化、吸毒中学生化……这一切都是因为孩子从小没有“规矩”意识造成的。归根到底就是孩子教不得、管不得、骂不得，更打不得。很多小学中高年级的学生已经知道老师不管什么原因都不能骂学生，更不能打学生，所以在课堂上那些不求上进的孩子总是：老师尽管“吹你的风”，我依然“波澜不惊”。所以老师没法“教化”这些学生，哪怕你手足无措而依然奈何不了我。这种被不允许老师惩罚孩子“保护伞”保护着的学生自然桀骜不驯难以调教。

教师直言

实行严厉的学校教育迫在眉睫

学生打老师后，家长道歉、学生检讨后就没事。一旦哪个老师打学生，哪怕象征性碰一下，那就是大问题，马上被媒体渲染的很厉害。赔款、处分是轻的，被开除的老师大有人在。当事教师自然是羞愤难当，甚至是一辈子阴影。这些老师以后很少有人还能保持以往的工作热情，其他的教师也会感到职业尊严的丧失，体会到教师职业的悲哀，会产生对待越来越难管的学生管得了就管，管不了也别太在意的想法。然而，教师出于自己对教育的使命感和對学生的责任感，还要顾及社会的压力，并不能轻易放松对自己工作的要求，这就使教师背上了沉重的桎梏，承受着前所未有的工作和心理上的压力。

近年来，青少年犯罪成了一个比较严重的社会问题，成为构建和谐社会的一大阻力。可见，学校教育环境宽松是导致青少年犯罪的原因之一，实行严厉的学校教育迫在眉睫。一味强调学生的人格尊严，而压缩甚至归零教师的职业权利、个体权利、人格尊严只能导致学生对老师不尊重，对知识轻视，对学习失去兴趣。

教师和家长一样，在尊重孩子人格的同时，更应加强其综合素质的培养；社会在倡导尊师重教的同时，更不能压缩甚至归零教师教书育人的职业权利。恰当地“惩罚”孩子，并不一定要被扣上“有损师德”的帽子。青少年是祖国的未来和希望，为了我们的民族希望，可以对孩子严厉点哪怕进行必要的惩罚。