新课标下初中英语阅读教学方法的创新

魏荣

（江苏省连云港外国语学校）

摘 要：新课程理念下英语阅读的教学目的是让学生的英语阅读达到一定的水平，并能通过培养学生的阅读能力来提升口语能力、语段理解能力，这就给教师提出了新的挑战。同时，阅读学习是英语学习内容中不可或缺的一部分，也是至关重要的一部分。因此，教师在教学英语时更要注重英语阅读的教学创新，努力使阅读教学变得积极有效。

关键词：初中英语；阅读；教学方法；创新

当前，新一轮的基础教育改革正在深入开展，冲击着传统的教育理念、教育模式，中国教育正经历一场革命。教师如何设计课堂教学、如何组织学生活动，利用好课堂45分钟，让学生积极参与进来，提升课堂教学的有效性，就成为每一名教育工作者努力探索研究的目标。虽然英语新课标改革实施多年，但在初中英语阅读教学中依然存在很多问题，阻碍了新课标改革的开展。

一、创新对阅读教学方法的意义分析

创新能成为一个时代发展进步的动力，是因为它有独特的魅力和作用。目前传统教学方式仍旧活跃于当下的英语阅读教学中，仍起着一定的积极作用。随着时代发展，我们要在传统的教学方法上注入新的能量和动力，使教学更有效，这就需要发挥创新的作用。创新的阅读教学方法是在传统的基础上，将传统的积极因素与新的动力相結合，从而达到最佳饱和状态。创新的阅读教学一定是符合时代发展的，让学生在创新的教学环境下感觉到教学面貌的日新月异，从而对阅读学习变得积极主动。那么，初中英语阅读教学到底要如何创新呢？

二、新课标下初中英语阅读教学方法的创新

1.整合资源，优化教学环境

有效整合课程资源，优化英语阅读教学环境，是提升学生英语阅读效率的关键。运用多媒体技术，辅以优质的课外英语阅读，坚持“以学生为中心”的教学理念，有利于活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。这里以7A Unit 4 My day为例，教师备课时预先设计制作PPT。在课堂教学中，教师使用PPT，就My day与学生展开对话，让学生用英语回答在校的一天生活，充分调动学生的积极性。在讲解课文时用学生作息时间表结合文章进行讲解，使学生很快明白文章表达的意思，从而加深对内容的理解。因此，整合课程资源，优化教学环境，是激发学生兴趣的重要途径。

2.激发兴趣，提高学习积极性

学生是教学的中心，学生学习的积极性直接影响课堂教学效率。因此，教师在进行英语阅读教学时，应注重调动学生学习的积极性，激发学生的英语阅读兴趣，从而提高英语阅读教学质量。例如，学生A的英语基础较好，学习认真，语法知识掌握很透彻，但是不喜欢英语阅读，在英语阅读课堂上表现不积极。作为教师在课外找学生A谈心：学习英语的主要目的是为了用英语，单纯掌握语法知识，而阅读和交际能力欠缺，可能成为将来工作和发展的绊脚石。学生A很快明白自己的认识是不正确的，从此端正学习态度，最终提升了自己的英语阅读能力。

3.规范语音，训练听读技巧

语言训练是英语朗读的一个重要环节，也是培养阅读能力的一种方法。朗读时既要注意每个音的口腔部位的发声方法，更要做到元音发到位、辅音读清晰。其次，还要用自己的耳朵去听并分解识别，如果不注意语言的规范、发不准音，就会使文章难以理解。例如light和night，就容易混淆。因此，我们只有通过听读对照，不厌其烦地朗读那些易混单词、音素，坚持练习才能养成规范化的发音习惯，才能有声地掌握语言，朗读文章，在学好语言的同时，提高阅读能力。

4.注重文化背景知识

教师在指导学生阅读训练前，进行必要的背景介绍可帮助学生顺利阅读，调动学生的英语阅读学习兴趣，使学生想主动阅读，进而爱上阅读，最终提高阅读效率，达到事半功倍的效果。在阅读的过程中，学生如果没有丰富的文化背景知识，即使能够认识每个单词，但组合之后的意思就不一定清楚，这对于整篇文章的理解是极为不利的，甚至会产生歧义，闹出笑话。所以，学生的阅读障碍不仅仅是词汇的障碍，更是背景知识和文化信息的障碍。

5.利用媒体，辅助英语教学

现代社会是一个信息社会，报纸在英语教学中发挥着一定的作用。当下有许多英语报都适合初中生阅读，教师通过让学生阅读报纸，训练学生的英语阅读能力。如，每年给学生订一份《英语广场》，要求学生每周都要阅读一份报纸，遇到不会的单词，勤翻字典，多积累词汇，并把新单词或词组的用法记录在一个本子上。

总之，英语阅读是一个复杂的过程。它不仅仅是对所学词汇、语法运用的检验，同时调动自身的逻辑思维推测和综合分析能力。在英语阅读课堂上，坚持“以学生为主体”的教学理念，有效培养学生的自主学习能力，提升学生的英语阅读水平。

参考文献：

[1]朱爱霞.浅谈新课标下的初中英语阅读教学策略[J].校园英语，2016（7）：192.

[2]赵然.新课标下初中英语阅读分层教学分析[J].中学生英语，2016（40）：61.

编辑 孙玲娟