英语文化导向型教学的实施与优化

董毓虎

（江苏省徐州市第三十七中学）

摘 要：初中英语是初中教学的重要组成部分，也是整个初中教学任务的难点，学生缺乏必要的英语实践语言环境，更重要的是学生缺少必须的文化意识以及英语文化逻辑思维能力，使学生的英语学习过程像是无根之木、无源之水，造成学生的英语学习困难。对此，教师应该树立文化导向型教学理念，充分结合英语文化组织英语教学活动，将英语基础知识学习与英语文化逻辑学习相结合，让英语学习变得更加生动、立体、全面，优化学生的整个英语知识框架体系。

关键词：英语文化；初中英语；文化教学；文化逻辑与文化思维

英语文化是英语教学的基石，只有将英语教学建立在英语文化的基础上，锤炼学生的英语文化素质，完善学生的英语文化体系，扩展学生的英语文化认知能力与适应能力，将英语听、说、读、写、译等方面的能力建立在对英语文化的认知与掌握上，使得学生对英语文化、英语表达方式、词汇固定搭配等有一个系统、全面、细致的认识，进而全面优化学生的综合英语素养，让学生更轻松、自主、自由地学习初中英语。

一、提升教师对英语主流文化的认知与理解，全面掌握英语精髓文化与经典文化

1.完善教师对英语文化的认知，尤其应该全面掌握英语精髓文化与经典文化的形式与内涵

教师应该全面加强对英语主流文化整体性的把握与总结，尤其应该将英语精髓文化、经典文化、精英文化进行汇总与分析，将英语主流文化的形式、内涵、表现等进行系统化的梳理，让学生可以接受到全面、细致、准确的英语文化以及英语文化要素，增强学生的英语基础能力。

2.做好英语文化与中国文化之间的对接与融合，将英语文化进行汉语思维下的文化讲解与扩展

由于英语文化与中国文化之间存在着明显的不同与显著的差异，导致英语思维方式、英语思维习惯、英语逻辑重点与汉语之间的巨大差异。对此，教师应该积极做好英语文化与汉语文化之间的对接与融合，让英语文化变得更加符合学生的英语思维习惯以及认知逻辑，进而巩固学生对英语文化的掌握。

二、采用多样化的英语教学形式，将英语文化与课堂教学融合到一起

1.利用英语电影进行英语文化教学，扩展学生对英语文化意识形态的理解与熟悉

教師应该积极利用英语电影进行英语文化教学，将学生的英语学习过程与英语电影结合起来，提高学生的学习积极性与兴趣，同时加深学生对英语文化的理解与认知程度。比如，教师可以利用Ice Age：Collision Course进行文化教学，通过观看电影，增强学生对英语文化中家庭观念等文化内涵的认知与理解，也可以重点掌握其中的发音、英语词汇以及表达习惯等。

2.使用英语名人、名著、名篇进行英语文化扩展，增强学生对英语文化精髓的掌握

教师可以着重利用英语文化环境下的英语名人、名著、名篇等进行英语文化拓展，在英语文章环境下加深对英语文化的熟悉程度，抓住英语文化精髓。比如，教师可以利用Martin Luther King“I have a dream”的演讲稿进行英语文化教学，促进学生对自由、平等、消除种族歧视等方面英语文化的认知，促进学生对核心英语文化的理解与掌握，树立英语文化思维意识。

3.利用英语节日，提高学生对英语日常生活、风俗习惯等方面的认知

教师需要充分利用英语节日进行英语文化教学，主要是因为节日中往往包含着丰富的节日禁忌、饮食习惯、服装等方面具象性例子，可以有效地降低学生对英语文化逻辑与生活习惯的认知难度，增强学生对英语文化逻辑的熟悉程度。比如，教师可以将Christmas Eve作为英语文化教学的切入口，通过对平安夜的饮食、着装、风俗禁忌等全面的讲解与扩展，让学生对英语文化环境下的日常生活有一个整体性的了解，进而增强学生的英语实践能力与生活化思维能力。

4.活用英语国家时政热点，深度延伸英语政治、经济、社会等方面

教师还要充分利用英语国家的时政热点进行英语文化的深度延伸，尤其应该集中在政治、经济、体制、社会等方面，将英语文化的讲解融合到社会的方方面面，让学生对英语文化、文化形式与要点、文化逻辑与思维方式有一个更加系统的掌握，培养学生的英语文化思维能力。教师让学生了解更加真实具体的英语文化，激发学生的学习兴趣。

初中英语教学应该依托于英语文化而进行，由此必须要树立英语文化导向型的英语教学理念，通过电影、名著、英语节日、时政热点进行全方位的英语展示与讲解，帮助学生养成英语思维习惯，培养英语思维能力，强化文化实践能力，从根本上提高学生的英语综合能力，实现学生在英语操作与英语实践、口语表达与听力强化、英语基础与英语逻辑等方面的全面提升。

参考文献：

[1]赵明.“文化导向型”模式在英语教学中的应用[J].科学中国人，2015（29）.

[2]于贺巾.英语教学中的文化导向型教学模式探讨[J].青年文学家，2012（35）.

编辑 任 壮