浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

林润芬

（广东省佛山市三水区第三中学）

摘 要：初中语文是初中阶段重要的基础学科之一，在初中阶段的教学中占有重要地位。一直以来，传统语文教学都存在着各种各样的问题，导致语文课堂教学效率较低。新课程改革要求教师应当在素质教育的引导下开展初中语文教育，教师应当创新教学手段，打破固有的教学思想，通过激发学生学习兴趣提高初中语文课堂教学效率。

关键词：新课标；初中；语文教学；高效课堂

近年来，随着教育改革的不断深入，课堂改革成为教育改革的一大热点问题。课堂教学是学科教学中的主要开展方式，绝大部分的学科知识都通过课堂教学进行传递，因此，课堂教学的效率对于学科整体教学效率有着深远的影响。在初中语文教学实践中笔者发现，在传统的初中语文教学课堂中，教学效果并不理想。学生在语文课堂上的反应并不积极，缺乏学习的热情，教师也缺乏与学生的互动，导致语文教学课堂沉闷、无趣。这表明，传统初中语文课堂已经不适应新课标的要求，亟待变革。因此，笔者将从初中语文教学的实际出发，分析传统初中语文课堂存在的问题以及如何在新课标背景下构建初中语文高效课堂。

一、初中语文课堂教学中存在的问分析

随着教育改革的推进，越来越多的学校和教师开始重视语文课堂教学的改革，经过多年的努力，初中语文教学课堂在教学方法及教学内容上都有了很大的改观，然而，由于一些特定因素的影响，初中语文课堂教学依旧存在着许多问题，经过笔者的观察与分析，初中语文课堂教学中存在以下问题：

1.教师普遍缺乏对语文教学的正确认识

在传统的初中语文教学中，教师开展语文教学通常有着固定的教学思路，即解释词义、划分段落、总结段落大意、总结文章思想、升华文章思想。在这样的教育理念的指引下，对于培养学生的语文分析能力和解题能力有很大的帮助，但是长期以来教育者已经形成了固定的教学思路，很难进行改变和升级。此外，不少教师在语文练习中形成了误区，认为语文作业留得越多，学生做得题越多，学生的语文水平就会越高。这导致初中语文教学中充斥着应试教育的身影，教师将语文知识拆分成一个个的知识点教授给学生，学生通过大量的做题来练习巩固知识点。这种情况长期以来不仅在教学上没有取得更好的成效，反而使学生对语文产生了厌倦心理，不利于初中语文教学的开展。

2.初中语文课堂教学方式单一

在当前的初中语文教学中，语文课堂的开展仍然采用教师

讲、学生听的教学模式。教师取代了学生的主体地位，学生对于语文知识的学习是被动的。此外，在课堂的互动上，传统的初中语文课堂仍然采用用一问一答的形式，学生对于教师的提问没有回答的兴趣，教师也不能与学生开展有效的互动。教学方式单一是初中语文课堂普遍存在的问题，也是一直困扰教师的问题。不少教师在改善教学方式上做了努力，但是由于对新型的教学手段缺乏学习和了解，收效甚微，不仅没有达到预期的教学效果，反而浪费了宝贵的教学时间。

3.学生缺乏对语文的学习兴趣，自主学习能力差

在初中语文教学实践中，通过笔者的观察，大部分学生对语文学习缺乏学习兴趣。造成这一现象的原因有很多，其中，最主要的原因是学生在学习中无法发挥自主性。在当下的初中语文教学中，教师在教学活动中的主导作用导致教师在教学活动中带有一定的权威性。学生在语文课堂上的所有活动都是任务式的，带有一定的强制性，学生缺乏一个相对宽松的课堂氛围，导致学生无法享受课堂，无法真正融入课堂中去，限制了学生发挥自主学习能力。

二、新课标背景下初中语文高效课堂构建的原则

1.以提高教师专业素养为核心

教师是开展教学活动的核心，对于提高初中语文课堂效率而言，应当将提高教师队伍的专业素养与技能作为构建初中语文高效课堂的核心。教师首先应当对新课标改革的内容做详细全面的理解，只有真正领悟改革的内容，教师才能把握住改革的方向，在教学中贯彻教育改革的方针和措施。其次，教师对于教育目标的把握将直接影响教学效果，长期以来，传统初中语文教师都将提高学生语文能力作为教学的目标，应试式的教育并没有取得良好的教学效果。在构建初中语文高效课堂中应当将提高教师的专业素养作为工作的核心，以此带动班级的发展。

2.以激发学生的学习兴趣为前提

“兴趣是最好的老师。”相关研究表明：当个体对一个事物产生兴趣时才会诱发个体的探索欲望，推进学习的进程。初中语文高效课堂的构建除了提升教师的专业素养之外，也应当重视学生兴趣的培养，因此，构建初中语文高效课堂应当以激发学生学习兴趣为前提。如果一个学生对一个事物缺乏兴趣，即使教师再努力开展高效的教学，学生依旧无法吸收教师所传达的信息。在新课程改革中对于激发学生学习兴趣有明显的标注，认为只有在全面激发学生学习兴趣的基础上才能实现高效的课程。互动教学和灵活教学，进一步创新学生的思维，激发他们的学习兴趣。

3.以创新带动高效

众所周知，创新是一切新事物发展的动力，是进步的源泉。在教学活动中，教育的改革离不开创新的带动。新课程改革要求教师在开展教学活动时应当变革陈旧的教学方法，以学生的需求为出发点，大胆创新，勇于探索新的教学方法与教学手段。构建初中语文高效课堂也应当以创新带动高效，教师在原有的教学基础与经验上应当添加新的内容，以完善原有的教育方法，為高效课堂增添新的活力。

三、新课标背景下初中语文高效课堂构建措施

1.教师树立正确的教学目标

教学目标是教学活动开展的指南针，如果教师的教学目标产生偏差，教学效果一定会不尽如人意。教师在开展教学活动之前应当制订明确的教学目标，对于新课程改革的精神要进行充分的领悟。当前初中语文新课程改革要求在开展初中语文教学时更加注重培养学生的语文应用与创新能力，提升学生的人文素养。因此，教师在制订教学目标时应当向新课标的要求靠拢，使教学活动朝正确的方向开展。

2.采用高效的课堂导入策略

课堂导入策略是指导入新课的方法。在实际的语文教学实践中，笔者发现，高效的课堂导入可以为课堂提供良好的开端，有利于高效课堂的开展。在开展课堂导入时，教师应当注意使用多样的方法进行导入，例如，图片导入法、多媒体资料导入法、故事导入法、问题导入法、情景导入法等。开展课程导入法的目的不仅是为了导入新的课程，也为了给学生一个缓冲的时间，使学生从课下的氛围逐渐进入课堂氛围。

3.开展小组合作式教学，培养学生自主学习能力

新课程改革要求在初中语文课堂中重视启发教育，应当重视培养学生的自主学习能力。近年来，教育工作者通过不懈地研究总结出许多有效的方法，促进学生的自主学习能力，其中成效最为显著的是小组合作式教学。教师在开展初中语文课堂教学时可以将学生分成若干学习小组，通过教师的指导进行小组讨论，互助学习，以培养学生的自主学习能力。

随着新课标的不断推进，构建初中语文高效课堂成为热点话题，作为初中语文教师，笔者认为，构建高效课堂应当以教师为核心，明确教学目标，积极创新教学方法，采用多样的教学手段，以激发学生兴趣，实现课堂的高效开展。

参考文献：

[1]韦文娟.刍议新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）：64.

[2]彭兴强.新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2015（11）：89.

编辑 王亚青