高考制度改革视野下的课堂教学

刘新法

“打铁必须自身硬”。当前，基础教育课程与高考制度改革如火如荼，如何发展自身的课程智慧成为课程领导者，如何培养学生的创新精神和实践能力，如何适应课程改革新形势，探索人才培养新模式，等等问题都摆在我们面前。教育者必先受教育，要点燃别人，首先自己身上要有火种。一句话，教师本身必须具有创新精神和创新能力，实现创造性的教学。

一、何谓教师的创新能力

人们尽管至今对创新能力有多种说法，但有一点基本上是一致的，即创新能力是一种反传统的能力，一种首创性的、新颖独特的，具有一定社会价值的能力。教师的创新能力便是揭示教育教学的新的内在联系，理智地改变教育教学中现行不合时宜做法的能力。无疑，它是教师素质中最重要、最富有活力、最具社会价值的一部分。

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教师的创新精神深植于对教育事业强烈的热情，一种由衷地和不可抑制的对教育的爱好。它一方面是反传统的精神。它富有怀疑和批判的精神，拒绝一切凝滞因袭、陈规陋习；另一方面是追求理想的精神。不仅仅满足当一个按部就班地完成教学任务的教师匠。很难设想，一个不思进取，对自己的工作缺少热情和兴趣，对学生没有爱的教师能够具有创新的精神。

二、教师创新能力对创造性课堂教学起作用

教师创新能力对教育教学过程的发展起到巨大的促进作用。它主要是指对课堂教学过程敏锐的预感力和透彻的洞察力。教师对教学的最高期望就是要进行创造性的教学，这就要求教师在对学生和教材全面了解的基础上，能娴熟地运用教育理论，掌握高超的教学技能，并从艺术的高度来进行教育创造。

具有创造意识的教师总是特别善于接收和控制教学过程信息，准确地找出课堂的切入点，把握学生的期望和需求，并根据实际情况给予及时的引导和调整。每天面对的虽然是同样的学生，教材也可能已熟悉于心，但是他们还是要做好精心的准备，因为每一节课总要遇到的那些未知因素，都包含着一种新鲜感，还是那样神往、那样痴迷，总是迫不及待地想进入课堂，去享受创造带来的快乐。

三、教师创造性课堂教学的特征

人们一般把创新能力看成是发散式思维能力，即对规定的刺激产生独特而变化的反应能力，因此创新能力具有新颖性，灵活性，流畅性的三个特征。课堂教学是具体展示教师创新能力的一种主要方式，在高考制度改革视野下，创造性的教学也必然体现出这三个特征。

1.创造性课堂教学的新颖性。有创造性的教师的观念及其采取的教学方法和课堂形式总是具有新颖性，甚至是独特性的。在高考制度改革视野下，无论是什么课型的一堂课，都将因此而显出匠心独具，卓而不群。于漪的真挚情感是独特的，魏书生的民主平易也是独特的；春风化雨是独特的，慷慨激昂也是独特的…….这都是别人所无法替代的。再具体下去如课堂的导入，问题的设计，难点的突破，师生的活动等等也都有一个独特性的问题。为什么有的课堂教学，结构层次清楚，重点也比较突出，讲授、练习等几个环节也有所体现，但是课堂始终就是缺少一种气氛，总感觉师生之间存在着一种距离，这里原因很多，但最根本的原因就是教师对课堂对教学内容和教学对象缺少独特的发现。

2.创造性课堂教学的灵活性。在高考制度改革视野下，所谓的灵活性，指的主要是对课堂驾驭能力能做到随机应变，触类旁通，不局限于某一方面，不受消极定势桎梏。能产生超常的构想，出现不同凡俗的想法。富于创造性的教师的思想活跃，不易受定势影响，教材处理应付裕如，课堂驾驭举重若轻，能够因地制宜、因材施教，课堂的表现左右逢源，趣味盎然。相反，一个教师如果缺乏创造性的表达和表现，不善变通，课堂也一定是呆板局促，索然寡味；落入俗套。

3.创造性课堂教学的流畅性。在高考制度改革视野下，课堂的容量大，学生的表现活跃轻松，在较短的时间里，能够获得较多的信息，这正是课堂流畅性的表现。流畅性的表现是多方面的，导入、讲解、练习、总结，课堂各个环节转承自然，课堂进程起伏有序，课堂节奏的自然流畅；师生的精神思路敏捷，师生交流的渠道畅通，双方呼应自如，这是课堂气氛的和谐流畅；教师讲课简洁流利，疏密有致，学生发言大方利落，晓畅明白。凡此种种，不一而足。

四、创造性课堂教学教师的培养

明乎上述种种，在高考制度改革视野下，就意味着我们教师至少要做好以下四篇文章：

第一，要做有理想信念的教师。有理想才会勇于创新，作为有创造性教学的教师，在教育改革和创新实践中，应当勇于探索，与时俱进。要始终站在教育教学改革的前沿，努力调整自己的知识结构，增强认知力，特别要学习和掌握创造性思维的理论和方法。确立与现代教育相适应的思想观念，实现教育思想的现代化，为提高自己的创新能力做好思想调节和知识准备。

第二，要做有道德情操的教师。学校是教育圣地，是传播知识、塑造心灵、完善人格的殿堂。教师应该是道德风范的楷模，并以此影响学生，从而改造整个社会。一名好教师，只有将真理的力量、知识的力量和人格的力量结合起来，才能引领学生不断取得进步。因此，每个教师都要自觉修练自己的道德情操。

第三，要做有扎实学识的教师。“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。在高考制度改革視野下，作为有创造性教学的教师要勤于治学，要扑下身子搞业务。要懂业务、专业务、精业务，要始终不离开课堂、不离开学生。要努力成为有扎实学识名师，如果忙于应酬，忙于事务，荒废时日，也就没有职业的敏锐性，甚至落后于时代前进的步伐了，谈不上什么创新能力与创造性教学了。

第四，要做有仁爱之心的教师。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。