初中语文创新教学浅谈

黄锡院

（广西来宾市兴宾区小平阳镇初级中学）

摘 要：新课程下，初中语文教学必须突破传统、优化创新，以适应新时期的教育目标。新的教育环境下，一门学科的教育只有不断创新，才能跟上时代发展。要想实现初中语文的教学目标，一是要对传统教学进行甄别扬弃，二是须结合教学实际及社会实践，从而实现教學模式、形式和方法的创新。

关键词：初中语文；创新；情感

初中学生的知识接收体现出感性特征，这个年龄的学生在接收抽象的知识时有一定困难，一般需教师提供具象、直观的体验引导来领悟知识。学生的感性认知主要来源于对教学活动的参与、体验的转化。

如上文所述，初中语文教学的开展应适应学生对知识接收的特征。因而，初中语文教学过程中，教师与学生的关系应是和谐、平等和民主的，教师和学生在互尊互重的关系下开展教与学的活动。教师应注重与学生的双向沟通，与学生进行有效的思想交流，并产生情感共鸣，培养学生勇于表达、善于表达的意识及能力，以促进学生个性发展。教师要将教学的过程当作艺术创作的过程，对自身的教学技巧、教学设计进行精致的把控。初中语文教学，以考量学生参与学习过程的程度作为标尺之一，动态的、互动的教学交流过程是教学过程中重要的形式。培养和建立学生独立思考的意识和能力，激发学生学习的主动性，发展学生的自我进修能力是初中语文教学的又一重要内容。

本人认为，初中语文教学的创新活动应以上述理论为基础依据，无论创新多么丰富多彩，万变不离其宗。

一、语文教学创新的情感投入

教师与学生共同建立友好和谐的情感课堂，使学生在愉快的感情状态下开展学习，对提升语文教学的效率起着十分重要的作用。而且，语文本身就是一门具有丰富情感色彩的科目，课本中大多文章是具有作者或时代特定情感的，这也是语文教师可以使用情感教学的有利因素，很难想象数学课上师生间大幅的情感波

动。在开展教学之初，教师就可以进入情感导引状态，把握文章本身的情感特征，将学生引入文章的特定情感中。教学过程的设计从情感入手，以情感为向导。如果引导得当，学生的情感就会被激发出来，思维就会以这个情感为路径，从而深入文章本身。

在语文教学的开展过程中构建教学情境也是一个教学的创新形式。初中学生虽然抽象的理解能力不足，但他们有丰富的想象力。如果教学情境设置合理，会对教学起到很好的助益作用。构建教学情境的方法有不少，教师可用图片、视频、音乐等形式将文章情境导入课堂。也可通过讲故事，给同学们讲课本外的关联趣闻等为情境构建的抓手。

二、突破传统理念尊重学生也是教学的创新

传统的教学模式下，教师的地位和尊严是神圣不可侵犯的。新课程主张还学习的主体位置于学生，主张学生的个性发展和素质发展，这就要求教师突破传统师生关系的樊篱，放下身段，将学生放在平等的位置上去尊重他们。

每个学生都希望得到教师和同学的认可，从而得到自我实现，教师应尊重学生并满足其价值需求。

尊重学生，首先是尊重其个性发展的需求。要认识到初中学生也是独立的个体，有自己的个性和追求。教师应完全抛开传统模式下以教师为主导的教学理念，对学生给予真诚的鼓励和关爱，用心换心。此外，尊重学生自主的知识也是教师应该注意的。初中学生具有很强的价值实现欲望，他们已经通过自主的学习和实践掌握了一定的知识，且已经有了相当的创造能力。在开展语文教学时，学生常常会不自觉地应用自己已有的知识来解决课堂上的问题，并希望能得到认可。教师应尊重他们的自主思维，不论对错，首先要肯定，然后才是引导，不能打压学生的自主学习

动力。

三、语言文学魅力无限，引导欣赏创新教学

初中语文课本中的文章无不是精推细敲的美文，文章本身就散发着无限的魅力。教材中的文章无论是写人、叙事，还是描景、抒情，均包含迷人的语言。教师可抓住这一亮点，引导学生去品味和欣赏，让学生在文学的海洋中徜徉，经美文的陶冶使学生心灵得到升华。

在语文教学中，对每一篇文章都应安排学生反复咀嚼、品味，在教师的引导启发下，学生会越读越投入，越读越陶醉。教师还可通过美文诵读比赛、解析讨论等形式来强化学生对文章养分的

汲取。

对经典文章的欣赏，教师还可拓展到课本以外，众多的名家典作都可以作为学生的品读篇目。为了对学生的拓展阅读进行指导，教师可向学生推荐阅读的篇目，让学生在一定时间内统一阅读同类的文章，这样便于指导，也方便在适当时机由教师来进行讲解和评判。

总之，教学的目标有方向，教学的方法无定法。初中语文教学创新的指导思想应以从基础入手为敲门砖，再追求课堂教学的高效、素质教育的系统，新时期的教育应强调学以致用，重视综合素质及应用能力的培养，关注学生学习向实践的转化能力。新时期的初中语文教学创新，其表现是和谐的师生关系、开放的教学环境、灵活生动的教学形式，最终目标不再局限于对语文知识的记忆和累积，而在于学生心智的发展。

参考文献：

[1]郭嵬.初中语文新教学方法之我见[J].教育科学（引文版），2016（7）.

[2]闫星伟.初中语文创新教学探微[J].小作家选刊（教学交流），2014（9）：171.

编辑 赵飞飞