浅谈小学语文课堂学生学习兴趣的激发路径

汤晓华

【摘 要】 九年义务教育中，小学语文作为基础教育的重点科目之一，对小学生的成长和发展起着至关重要的作用。兴趣是最好的老师，作为重点学习的语文课程，教师应激发学生的学习兴趣，提高学习效率，不断探索新的教学手段来教育学生，使学生学习成绩有所提高，并能快速的掌握语文知识，促进学生全面综合发展。

【关键词】 小学语文；课堂；激发兴趣

【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01

语文这门学科具有很多特点，汉字中有很多的多音字、多义词、近义词等等，这些词汇和多变的词义对于小学生来说都是有一定难度的，对小学生来说，如果无法让其对学习知识产生兴趣，就很难收获良好的学习效果，因此，激发小学生学习语文的兴趣成为了教师教学重点内容，通过激发学生兴趣来进行授课，让学生成为课堂的主人，这种方式不仅提高了教师的教学质量，对今后学生的全面发展也有着重要作用[1]。

一、激发语文学习兴趣的意义

小学语文是小学基础教育的重点科目，对于小学生成长和全面发展也有着基础性的作用，以阅读来说，就非常能体现出语文对小学生的重要性，如果不能好好学习语文汉字，就不能完整的阅读课文，对课文的内容不能很好的理解，导致学生觉得学习是件困难的事，对学习无法产生兴趣。兴趣是小学生成长中很重要的一个环节，对小学生的全面发展有很大的影响作用，兴趣是最好的老师，可以说兴趣流淌在每一个人的血液中，每个人都有自己的兴趣爱好，兴趣便是自身积极主动的、没有任何外界要求的对一项事物的喜欢，是探究世界的原动力[2]。学生对学习兴趣浓厚，注意力就能集中在学习上，积极主动的去学习，学习效果就好。

二、如何激发学生对语文的学习兴趣

（一）利用多媒体教学方式

教师在教学过程中运用多媒体教学方式，用丰富的教学内容让学生对语文学习更加感兴趣，多媒体教学方式被廣泛的运用在教学当中，它能将图片、视频、音乐等生动形象的呈现在学生面前，例如在讲《秋天的雨》一课时，教师可以先向学生提出几个问题，“一年当中有几个季节？下雨的季节有哪些？在大家心中雨是什么样子的？”，教师可以利用多媒体播放关于秋季的图片、视频等引出《秋天的雨》一课，让学生在丰富多彩的课堂教学内容中轻松的学习。

（二）教师根据学生特点激发学生兴趣

在小学教育阶段，由于学生年龄小，从而导致思维较窄，个体差异也比较明显，但是其思维模式却比较广，教师也需要根据学生的特点来编排课程内容，提高学生学习兴趣。新课改后要求给学生减负，但是其实目前小学生的学习压力也是比较大的，教师想要完成教学任务，家长对学生的期望值过高，学生面临科考等等一系列因素都导致小学生产生一定的压力，同时也导致教师不能完全尊重学生的个性来进行教学，使学生觉得学习是件枯燥乏味的事，提不起兴趣。之前也一直在说兴趣是最好的老师，没有兴趣就不能更好的学习，其实教师可以多了解学生，根据学生的特点来激发他们的学习兴趣，例如，教师在讲古诗词的时候，可以将这些古诗用唱歌的方式唱出来，让学生更容易接受，不觉得枯燥乏味，也会让学生对古诗词产生兴趣；在学习《比尾巴》一课时，教师可以进行提问：“哪些动物有尾巴？这些尾巴都是什么样子的？”，让学生积极踊跃的参与到课堂当中来，之后教师让学生在本子上画出自己想象的尾巴，画好了之后和同学们的“尾巴”进行比较，这种授课形式不但提高了学生的动手能力和想象能力，还提高了课堂的活跃度。因此教师在教学过程中考虑学生具有的差异性，尊重学生的个性和特点，因材施教进行教学，这样才能有效提高学习成绩，激发学生学习兴趣。

（三）课堂内容多元化

小学语文教学过程中，教师可以采用情境教学、故事教学、探究教学、合作教学等方式来丰富教学内容，使学生对语文课堂更加感兴趣。简单来讲，教师在课堂上进行情境教学时，根据课文内容让学生选择自己喜欢的角色，在课上进行情境还原，此方法不但使学生对课文有更深刻的理解，而且让学生觉得语文课有很多有趣的内容在等着他们发现，与此同时，情境教学还能锻炼学生的自信心和胆量，让学生从此爱上语文课堂。在进行故事教学时，如果在学习古诗这类相关知识点的时候，教师就可以给学生讲诗人的背景故事，诗人的生活环境，介绍这首诗创作背景和诗人创作时心情是怎样的等等，如此来改变比较传统枯燥的教学模式，使学生更容易接受知识，对学习的兴趣也大大提高。

三、结束语

新课改后的教学目标发生了很大变化，不仅要求学生知识点的掌握，更多的是培养学生对学习的兴趣，提高学生个人素质，让学生全面发展，学生对学习有了深厚的兴趣，才能轻松快乐的学到更多的知识。因此对教师的教学要求也更加严格，教师要保证课堂教学效果，提高学生学习成绩，还要培养学生的学习兴趣，显而易见，教师培养学生学习兴趣是现代教学内容的重中之重。

参考文献：

[1]吴小红.新课程视阈下学生快乐学习之“动”的培养路径略探[J].宿州教育学院学报，2015，18（1）：48-49.

[2]万明权.小学语文课堂学生学习兴趣的激发方式解析[J].商情，2016（41）：148.