高职学生党员培养工作的创新探索

席志凤

摘 要：学生党员的培养工作是高职学校党建工作重要组成部分，如何提高学生党员教育实效是目前学生党建工作的一项重要内容。五年制高职学生由于其入校年龄小，在校时间长的特点，这些学生党员的培养机制，更需要党建工作者认真思考。

关键词：学生党员 积极分子 立体化培养 培养实效 五年制高职

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（c）-0232-02

学生党员的培养工作，是发展学生党员工作的一项重要环节。从思想上刚刚萌芽，到成为一名合格的党员，中间要经过一系列的转变，这个过程中基层党组织的培养工作有着极其关键的作用[1]。为了增强学生党员的培养实效，笔者根据实际工作中存在的问题及调查情况对学生党员培养工作的创新做了一些思考，将培养工作的重点放在通过打造立体化教育机制，以增强学生党员培养教育实效上。

1 学生党员培养工作的现状

1.1 培养“阵地”单一，无法形成“教育合力”

传统的学生党员培养，往往以党支部为主要培养阵地，而忽略了从团组织层面对学生的影响。共青团是党的得力助手和后备力量，共青团工作是党的工作的重要组成部分。但是随着高等教育体制不断地发展，使学校共青团组织功能逐渐减弱，特别是班级学生团支部，而沒有完全利用好团支部的主体性和积极作用[2]。在这样的培养方式中，往往会让学生的“入党”显得突然，尤其五年制高职学校，由于学生均为初中毕业生，许多学生还有很大的潜力，忽视了团组织的培养作用，很容易使一些有潜力的优秀学生变成了“沧海遗珠”。

1.2 学生党员带动效应期较短，无法形成传承氛围

在学校中，学生党员具有学生和党员的双重身份，与广大同学年龄相近，身份相同，有着相同的生活和学习环境，他们对广大同学的理想、信念、追求和意见的影响具有现实基础，且易于为同学们所认同和接受，具备向广大学生传递正能量的素质和能力[3]。但是，在五年制高职学校中，学生党员面临着一个成为党员就即将毕业的局面，依靠学生党员带动党员培养氛围，其作用时间较短，难以形成一个长效的培养氛围。

2 打造“立体化”培养氛围，增强学生党员培养实效

2.1 培养重心的下移，实现“校党委、系党支部、团支部”三级培养

随着学生党员工作重心的下移，学校学生基层组织的作用将得到高度的重视，其学生党员培养机制的创新与完善也成为学生党员培养质量的关键。校党委、党支部、团支部三位一体的培养体系的构建，是对高职学校学生培养体系的一次创新。在实际的工作中，将部分工作重点下放到班级中，突出班级的集体氛围的作用。对学生培养工作立足于学校党建活动，将活动细化到团支部，逐步形成了以团支部为培养前沿阵地的培养形式。在支部范围加强对班级团支部的培养、建设，在班级管理中逐步与党的精神、宗旨等党的理论相结合，营造出积极奉献，富有活力的班级氛围。在该氛围下，有利于实现学生的自我培养，在班级中形成正确的集体舆论，从而使学生自觉、自发、有方向的到党组织队伍中来。同时，充分发挥学生积极分子、培养对象的先锋模范作用，达到了“培养与促进”的双重作用。

2.2 发挥教师党员长效作用，建立“小组式”培养机制

“打铁还需自身硬”，教师不仅仅传授知识，还是学生人格的塑造者。针对学生党员带动期短的特点，在实际工作中，可以积极创新，发挥教师党员党性过硬、影响力长的特点，将优秀学生按专业、工作社团划分成若干个“培养小组”，请相关教师党员作为该队组长，在各种学生教育活动过程中突出教师的指导作用。一方面发挥教师党员的言传身教的作用，另一方面，充分利用教师党员长效影响力，建立了长效的先进氛围，发挥“传、帮、带”的作用，形成“铁打的教师流水的学生”长效培养局面。同时，在支部范围开展了“党员联系班级、党员联系学生、党员联系宿舍”等党员活动，以形成浓厚的争先创优氛围。在这些活动的过程中，教师党员们以自己的人格魅力及积极进取、奋勇争先的精神感染学生、带动学生，使对学生党员的培养“化有形于无形”，潜移默化中增强学生党员的培养教育实效。

2.3 积极打造教育活动，实现对学生党员政治学习与专业学习双培养

学校要建立推动学生党员成长进步的机制，要善于搭建各种培养教育学生党员的工作平台，为学生党员的成长提供更广阔的空间。使学生党员在开展活动过程中增强党员的使命感和责任感，把追求卓越、为同学服务，内化为自己的精神追求，真正实现从被动受教育到主动发挥作用的转变[4]。

2.4 党支部教育活动和学生思想品德教育相结合

（1）利用党课、团课、优秀学生座谈等形式开展思想教育。通过培训班集中式的形式让学生学习党的基本路线、基本政策、基本理论、基本常识，学习实时政治和高校工作有关政策性文件，提高思想理论水平。此外，支部经常组织学生座谈会，邀请任课老师、班主任们参加，熟悉了解学生中新的情况，剖析带倾向性的学生问题，把握学生管理教育工作的主动权，把学生党员的培养落到实处。

（2）以志愿者服务为载体，加强对学生奉献精神的培养。在活动中，以团总支部为纽带，强化党员教师指导作用，在党支部的领导下有组织、有计划的开展系列志愿活动。这些志愿活动的安排要注意到内容尽量贴近学生的专业、特长，根据志愿活动主题安排不同专业或有特长的教师党员带领相关学生参加志愿活动。如，在慰问老人时，可以安排服装专业的学生和教师党员，可以利用专业特长帮老人改改裤脚，缝缝床褥；在参加留守儿童活动时，可以安排一些体育好的学生和教师，这样可以带着孩子们在操场上踢踢球，放放风筝等。在活动中，提高学生党员服务意识和奉献精神，在服务中加深学生对“为人民服务”的理解，让学生体会到奉献的意义。

2.5 党支部教育活动和学生专业学习相结合

（1）积极开展专业服务活动，提升学生党员的专业能力。党支部应重视学生专业锤炼和专业素养的提升，把教育活动和专业服务相结合，多次开展专业服务实践活动，提高学生自信心和强化学生专业意识。如结合各种节日，组织学生拓展专业学习，学生利用专业所学，制作应景作品，并进行成果展览，促进学生学习兴趣。在活动中展示和提高学生专业能力。

（2）服务与学习互促进，除了加强学生专业服务培养外，党支部还组织党员教师利用实习实训场所，借助各类技能大赛，培养学生严谨的求学态度，促进学生党员思想与能力双先进。

学生党员的培养，是高职校基层党组织的工作重点内容，现代的学生思想活跃，独立意识强，培养工作也要与时俱进，改革创新。对学生党员的培养要立足于学校，积极延伸，围绕提高学生综合素质开展了创新活动，构建一个“立体化”的培养氛围，把对学生党员的培养落到实处，努力提高学生党员的综合质量。

参考文献

[1] 张昭，王琼，陈立新.大学生新党员教育和培养工作的现状与创新[J].学理论，2015（17）：69.

[2] 李勇.如何发挥共青团在培养学生党员中的作用[J].大学教育，2016（5）：132.

[3] 陈红英，李晓.学生党员带动高校学风的实践与探索[J].中国电力教育，2014（12）：113.

[4] 宋水安，沈哲琼.新时期大学生党员主动性培养教育的实践与思考——以“学生党员培养中心”工作实践为例[J].湖南工业职业技术学院学报，2016（4）：152.