将红色基因注入大学生德育工作的细枝末节

陈雅楠　王志鹏

【摘 要】 长征精神在历史的洗礼中历久弥新，其蕴含的价值养分是中华民族不断前行的动力和源泉，对于新形势下的高校学生工作来说，汲取长征精神的养分，将长征精神融入高校学生思想政治教育工作中，对构建“四位一体”的德育体系，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有独特的价值和魅力。

【关键词】 长征精神；德育工作；思想政治教育

【中图分类号】 G64.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-02

党和国家高度重视大学生思想道德建设，先后颁布了一系列文件规范和指导大学生思想政治教育工作，目的就是培养具有高度责任感和使命感的“筑梦人”，长征精神历经时间的检验与洗礼，蕴含正确的价值观念和积极向上的精神指向，对开展大学生思想政治教育，构建“四位一体”德育体系具有重要的理论价值和实践意义。

一、 长征精神教育与高校学生德育工作的关系

（一）长征精神教育与实现立德树人目标高度一致

党的十八大报告将立德树人作为教育的根本任务，做好高校学生的思想政治教育工作，就是解决好这个“培养什么人，怎样培养人”的问题。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《山东高校德育综合改革指导纲要（试行）》、山东省教育厅2016年工作要点等文件都强调了立德树人的重要性和必要性。树人要以立德为先，立德的过程，就是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的过程，长征精神所包含的价值观念积极向上，催人奋进，能够成为实现立德树人目标的有力支撑。

长征之所以能够突破万难最终取得胜利，关键就在于党领导人民在一次次的挫折与磨难中找到了正确的方向并坚定前行，因此长征精神必然包含正确的价值取向，将这些宝贵的精神财富融入到大学生思想政治教育中，用长征精神铸校魂，用长征精神铸师德，用长征精神育学生，提高教育工作者的育德意识和育人能力，提高思想政治教育工作的指向性和实效性，将立德树人落到实处。

（二）长征精神教育与培养社会主义核心价值观相辅相通

当前在校大学生以"90"后居多，这一群体在多元文化的影响下成长起来，其思想内核也呈现出多样化的特点，而大学时期正是一个人心智形成并趋于成熟的阶段，学校思政工作者抓住学生价值观念塑造的黄金时期，也就抓住了思政工作的命门。面对纷繁复杂的价值观念交融交锋，社会主义核心价值观从三个层面提出了建设中国特色社会主义的共同价值认知和文化共识，反映了社会主核心价值体系的丰富内涵和实践要求，长征精神教育正是在这一层面上为社会主义核心价值观的培养树立了标杆和方向。

长征精神与社会主义核心价值观都源于伟大的中国精神，是中华民族优良传统美德与时代精神相结合的产物，对于引领社会文化发展、弘扬民族精神和时代精神、凝聚全社会的精神力量具有重要现实意义。当今学校思想政治教育的主攻方向，就是打赢意识领域的仗，用社会主义核心价值观武装学生的头脑，用社会主义核心价值观引领校园风尚，做好长征精神学习教育，有利于整合师生头脑中的思想意识，提高师生的思想政治觉悟，增强师生的责任感和使命感，将坚定的价值体系内化于心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。新形势下，我们要深入挖掘和阐释长征精神的时代价值，把弘扬长征精神与培育社会主义核心价值观有机融合起来，为实现中国梦提供强大的精神动力。

（三）长征精神教育与传承中华优秀传统文化一脉相承

长征史是中国共产党史的重要一页，是中华文明史的精彩篇章，两万五千里的长征路锻造了一大批意志坚定、个性鲜明的革命人物，谱写了一大批可歌可泣的长征故事，留下了许许多多的革命文物和遗址、遗迹，这些都是中华传统文化不可或缺的文化史料。

长征精神作为宝贵的精神资源，植根于中华优秀传统文化，是以爱国主义为核心的民族精神的生动体现。尽管长征精神的产生有其特定的时代背景，但是在体现中华民族自强不息的精髓上，在坚持实事求是、一切从实际出发的原则上是一脉相承的。因此，了解长征文化，学习长征文化，就是了解与学习中华优秀传统文化，挖掘长征精神，弘扬长征精神，就是挖掘与弘扬中国精神。

“四位一体”的德育体系建设为学习长征精神提打造了坚实可靠的平台，在学习长征文化，弘扬长征精神的过程中，可以将丰富的学习资源融入到思想政治理论课中，渗透到学科专业课中，发挥各自优势，形成全员育人的大德育格局。

二、如何将长征精神教育融入到学生德育工作中

（一）以理想信念为核心，精神育人

世界上什么东西最能震撼心灵？德国哲学家康德给出答案：头顶灿烂的星空和人们心中的道德。长征是一次理想信念的远征，长征精神具有强大的凝聚力和感召力，广大红军将士正是有了理想信念的激励和支撑，才完成了震撼世界，彪炳史册的伟大壮举。学校思想政治教育工作同样是一条不断求索的道路，需要全体师生都树立坚若磐石的理想信念。

作为学校思政工作者来说，首要的职责应该是保持政治上的先进性，坚定共产主义理想信念，《山东高校德育综合改革指导纲要（试行）》明确指出了德育工作的首要内容，就是“开展马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，党的路线方针政策和时事形势教育。”教师应该首先成为长征精神的学习者、研究者和宣传者，用先进的政治头脑引导学生。

信念决定了方向，大学生在校期间的学习生活并非永远顺风顺水，只有坚定理想信念，才能不被繁花迷失双眼。大学生毕业后进而与社会接轨，在将来的职场上会遇到各种各样的难题，只有将正确而坚定的理想信念作为一切行动的源泉，才能更好的解决这些拦路虎，为社会发展贡献自己的力量，为实现“中国梦”的共同理想而努力奋斗。

（二）以学生工作为抓手，实践育人

對于很多“90”后甚至“00”后学生来说，长征可能只是储存在脑海中的概念，或者体现在试卷上的知识点，什么是长征，长征精神的内涵是什么，对学生来说并没有明确的认知与理解。因此，长征精神教育应该融入到具体的学生工作当中，以学生为中心，强调学生的主体性，依靠学生工作者的组织、引导和教育，发挥学生社团、班集体的积极主动性，将长征精神教育与学生德育工作紧密结合。

1. 长征精神教育的连续性

长征精神的教育过程应该贯穿始终，针对不同的年级和专业，挖掘学生的心理需求和实际需要，找到合适的切入点。

例如：军训是每年新生入学必修的第一课，在新生军训过程中融入长征精神教育，开展爱国主义教育活动，使同学们领悟到一切行动听指挥，团结就是力量的意义，增强学生的国防意识、集体主义观念和组织纪律性，从而激发学生爱国爱校的情感；对大二大三的学生来说，利用暑期“三下乡”，登山采药等活动，让学生亲身体验长征路途的艰难险阻，增强他们克服困难的勇气和能力；对于毕业班的学生，用长征精神鼓舞学生，克服升学、求职等实际问题产生的倦怠情绪，增强学生披荆斩棘、勇往直前的勇气，树立正确的就业观；将长征精神的教育学习列入学生党员培养的序列，在入党积极分子、学生党员中间开展形式多样的学习与考核等。

2. 长征精神教育的全面性

长征精神的教育不应仅仅停留在课堂上，应该在潜移默化中将红色基因注入到学生工作的方方面面，课上课下、宿舍内外、班级社团，形成相互支持，相互促进的纵横体系。

例如：将长征精神教育与“社会主义核心价值体系”教育密切相连，长征精神可以为学习和践行社会主义核心价值观提供源源不断的动力；利用海报、展板，微信平台等多样化的方式进行长征主题宣传，举办讲座、专题报告、主题班会、辩论赛等形式多样的学生活动，充分调动学生与教师参与学习的积极性，让学生在了解长征的基础上感悟长征精神，践行长征精神；将长征精神教育融入学生干部的培养中，用榜样激励广大学生干部，增强学生干部的政治意识，责任意识，提高他们的组织、管理能力；在学生心理咨询工作中，融入长征精神的元素，针对学生在学习生活中遇到的坎坷、产生的心理困顿，用长征人物、事迹进行讲解和疏导，打开学生心扉，感化、启迪学生，提高心理辅导的效果；引导学生继承和发扬中华民族优良传统美德，在宿舍生活中克服自由散漫、我行我素的生活方式，正确的处理个人与集体的关系，营造积极向上、温馨和谐的宿舍文化等。

（三）以校园文化为依托，细节育人

高校是意识形态的前沿阵地，青年学生是各种社会思潮的易感人群，校园文化和校园环境是一种无形的感召，把长征精神融入到校园文化建设当中，对于构建和谐的校园文化具有积极的推动作用。

德育工作的主要对象是学生，想要培植出好的“树”，就必须先培育出好的“土壤”，创造一个符合学生成长的德育环境，将长征精神所蕴含的养分输入到土壤中，让在校园中行走的每个人，都能呼吸到醇正的气息，从校园走出去的每个人，都散发着正能量。例如：举行形式多样的诗词朗诵、演讲比赛，图片展览，丰富学生课余文化生活的同时提升他們的文化素养；依托学校附近的红色文化遗址、博物馆、展览馆，组织学生参观，更加直观与近距离的接触到红色文化，让学生感受到长征精神带给他们的心灵熏陶和文化滋养，使他们愿意主动加入学习长征精神，践行长征精神，传承长征精神的行列中。

习近平总书记提出：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，”大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的坚实力量，对于广大的学生工作者来说，应该始终坚持以学生为本，教育引导学生坚定理想信念，磨砺坚强意志，塑造优良品质，强化责任担当，把握好新形势下大学生思想政治教育的主旋律，让红色基因注入学生工作的细枝末节，走好“四位一体”德育建设的新长征路。

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