基于VOSviewer的我国体育教育管理研究热点主题分析

孙掌印

(苏州大学 体育学院， 江苏 苏州 215006)



基于VOSviewer的我国体育教育管理研究热点主题分析

孙掌印

(苏州大学 体育学院， 江苏 苏州 215006)

健康中国背景下全民健身和全民健康理念的深度融合，催生了我国体育教育管理国际化、市场化的研究，关注我国体育教育管理研究，深入挖掘体育教育管理研究热点，对促进我国体育教育管理的发展，强化体育教育管理在我国体育强国建设中的作用有着积极意义。文章利用可视化工具VOSviewer对CNKI收录的体育教育管理研究论文的题录信息进行深度挖掘，可视化展示我国体育教育管理研究的热点主题, 为我国体育教育管理的理论研究提供参考。

体育教育管理； 共词分析； VOSviewer； 研究热点

1 问题的提出

1995年9月1日实施的《中华人民共和国教育法》中提出“要使学生在德智体等方面得到全面发展”[1]这一战略规划以来，针对我国体育教育管理的研究就一直是我国体育学、教育学及其他领域的研究前沿热点。

体育教育管理是我国体育工作的重要组成部分，它关系到体育工作目标能否顺利实现，在新时期，随着体育教育的改革，对体育教育管理也提出了一系列更高的要求。为此，我国1995—2016年间相继颁布出台了一系列的政策法规作为引导和支持，这些会议精神和政策报告充分表明党和国家已经充分认识到体育教育管理在推进我国体育强国建设过程中的重大作用。

经过30多年的发展，我国体育教育管理研究已经取得了一些研究成果。刘鎏等[2]通过对我国高等体育教育管理研究论文进行阅读和梳理,从高等体育教育管理面临的挑战、前沿问题、发展方向等三个方面,对近年来我国高等体育教育管理研究取得的主要成果进行了总结和分析；张傲[3]采用文献资料法等对马约翰体育思想的成果与意义进行研究；张连磊[4]通过文献调研法对我国体育教育管理的研究进行了较为全面的回顾与展望。但是，我国体育教育管理研究的文献更新速度较快，现在看来，刘鎏、张傲、张连磊等的综述也存在一定的滞后性。因此，对体育教育管理的热点研究以科学计量的方法进行梳理，对我国体育教育管理的本土化研究具有较高的理论意义与学术价值。

2 数据来源与研究方法

本研究选取中国知网资源总库中的《中国学术期刊网(网络版)》《中国优秀硕士学位论文全文数据库》《中国博士学位论文全文数据库》截至2017年2月收录的以体育教育管理研究为检索主题的论文作为数据源，具体检索方法是: 在“输入检索范围控制条件”中“时间”不进行限制；在“输入目标文献内容特征”中选择“主题”检索项，并键入“体育教育管理”检索词，于2017年2月8 日共检索到134条记录，删除不相关的论文3篇，得到有效研究文献131篇,检索出的文献数据源年代分布为1984—2016年。

本文运用由荷兰莱顿大学的Nees Jan van Eck 和Ludo waltman基于VOS可视化技术专门针对文献知识单元的知识图谱工具[5]，其突出特点是图形展示能力强，特别适合分析大规模样本数据，知识网络图谱形成过程中运用相似性度量从共现矩阵构建相似矩阵；在生成的网络二维图谱中，节点间的距离反映出彼此之间的相似性，通过对图谱中所有节点进行优化后，借助最小化加权的欧几里等距离平方和来进行运算。图谱的表现形式主要有四种视图浏览：标签视图(Label View)、密度视图(Density View)、聚类视图(Cluster Density View)、分散视图(Scatter View)[6]。通过这款知识图谱可视化软件VOSviewer，实现对体育教育管理研究这一领域相关文献的关键词共现图谱的绘制，从而在知识图谱的基础上探究我国体育教育管理研究的热点主题。

3 体育教育管理研究热点主题分析

关键词是对一篇论文基本内容的高度浓缩，通过对关键词共现图谱的分析，我们可以清晰地把握某一领域的研究热点主题。通过软件对体育教育管理研究领域的关键词进行频次统计，划定频次大于等于3次的为高频关键词，构建共词矩阵，并通过可视化软件VOSviewer进行展示关键词共现网络图谱，高频关键词如表1所示。

表1 体育教育管理研究高频关键词

通过VOSviewer 提供4 种视图之一的“Label View”( 标签视图) 进行展示。在标签视图中的每一个节点代表一条关键词或术语，节点的大小与其出现频次成正比，颜色相同的节点同属于一个聚类，这些聚类是由共现频次较高的关键词或术语构成；关键词之间的连线表示这两个关键词至少一次同时出现在一篇论文中，连线的粗细代表关键词之间的共现频次。

由表1和标签视图可以清晰地看出关键词“体育教育(32次)”“高校(13次)”“现状(11次)”“对策(9次)”“体育教学(8次)”“教育管理(8次)”“研究(7次)”“体育管理(7次)”“学校体育(7次)”“改革(6次)”“高校体育(6次)”“体育(6次)”“体育社团(6次)”“体育教育管理(5次)”等是我国体育教育管理研究最为重要的研究领域。通过对高频关键词、关键词共现图谱以及领域内的经典文献的解读，分类、归纳、总结出1984—2016年我国体育教育管理研究热点主题主要集中在以下五个方面:

3.1 体育教育管理基础理论研究

对体育教育管理的基础理论进行研究，有助于加强体育教育管理领域的研究基础，促进我国体育教育管理的快速发展。关于体育教育管理基础理论研究的成果很多，这对我国体育教育管理的发展大有益处。体育教育管理研究理论来源于体育教育管理的工作实践，同时又对体育教育管理实践工作具有指导意义，通过对我国体育教育管理研究领域的文献进行梳理，我们发现我国体育教育管理主要依据是《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国体育法》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《学校体育工作条例》《国家体育锻炼标准实施办法》《九年义务教育体育教学大纲》《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》《中小学体育器材设施配备目录》《学生体质健康标准》等一系列法规政策。

彭建军[7]通过对新中国体育高等教育管理制度的演进过程进行考证,以我国的社会历史背景和全国高等教育的发展历史为依托,以新中国体育高等教育管理制度在这一背景中的产生、发展和变化为主线,分析不同历史阶段体育高等教育管理制度发展演变过程,探寻出中国体育高等教育管理制度的发展轨迹与规律；商勇等[8]运用A.E.SAATY教授提出的AHP层次分析法,对高校体育教育管理目标体系进行系统分析,明确普通高校体育教育管理体系,建立了判断矩阵,并提出了该管理系统第3层目标的19个构成因素。

3.2 高等学校体育教育管理研究

高等学校体育教育管理是体育教育管理研究的重要组成部分，也是体育教育管理研究的重要内容之一。董利升[9]指出大学体育教育管理是大学体育教学目标实现的关键。它既是将宏观教学目标具体化的过程,也是相关管理规章制度的制定、落实、检查等的过程,同时还是为一线体育教学工作提供服务并向上级部门反映一线教学需求的过程。而对当前大学体育教育管理存在的问题进行深入剖析,对制约其发展的瓶颈进行深入分析,并积极探寻解决途径就显得非常重要；王朝军[10]通过实地考察法和对比分析法对中国和加拿大体育教育管理、招生、学科与课程建设等六个方面进行了比较,系统地分析了两国高等体育教育存在的异同及特点,有针对性地提出了我国高等体育教育发展的建议；蔡静[11]以南京森林警察学院的办学特色,从警察院校的体育管理目标、体育管理内容和体育管理保障体系系统性等方面进行了系统全面的分析,指出该校以贴近公安实战为出发点,以改进训练方法和手段为切入点,以提高学生和民警综合能力素质为着力点,不断增强教育训练的针对性和有效性,开发了适合该校发展的特色体育课程,取得了明显的成效。

3.3 体育教育管理体制改革研究

通过相关文献发现体育教育管理体制改革一直是我国体育教育管理研究的核心内容。文瑾[12]通过辩证分析，在探究西方先进的体育管理教学理论和应用的基础上,提出适应我国当前形势下的体育管理教学改革模式,应该转变教学观念,完善教学方法，做到理论与实践相结合；李勃[13]提出将普通高校体育教育管理目标体系进行系统分析,使问题系统化、层次化；郑尚武[14]从学校体育教育的目标和方向入手,提出高校体育教育管理体制的结构性改革设想,指出现代大学的体育教育必须在基础教育成果的平台上坚持可持续发展战略，建立“三结合”的体育教育管理体系,从组织机构和人力资源上给予其发展保障，结合社区体育协会和大学自身存在的优势来满足学生发展需要。

3.4 体育教育管理模式研究

体育教育管理模式是体育教育管理体制下的有效运行方式和具体的外在体现。杨婉[15]以组织理论为理论框架,在系统分析组织理论的理论体系和主要模式的基础上,从宏观的教育行政和微观的学校管理两个层面,对高等体育教育管理的主要模式和发展历程进行研究分析,以探寻高等体育教育管理运行变化的轨迹为现实中高等体育教育改革提供借鉴,为预测和规划未来的发展提供理论支持；王佳茵[16]针对高校创新体育管理模式对于信息化手段的应用,分析了信息化手段应用的必要性,并以体育成绩管理为例,探讨了其管理工作的不足以及信息化的体育成绩管理设计；李鑫[17]指出应用型本科体育教育的管理模式应做到以下几点：明确自身的定位、制定统一的专业培养方案、完善科学的课程体系、顺应时代的发展趋势、创新产学合作模式、构建全面和谐的教育模式、以学生为主体的教育、建立教师激励机制等。

3.5 体育教学管理研究

体育教学管理是我国体育教育管理研究的主要内容之一。姬乃春[18]认为高校体育课教学体系主要由体育教学思想、体育教学目标、体育教学模式、体育教育评价、体育教育管理等方面组成；王欣[19]认为体育教育思想直接关系到体育教学的成败,只有与时俱进,彻底转变陈旧的体育教育思想,才能适应新时代体育教学的基本要求；李慧子[20]通过对北京市五所独立学院“课内课外一体化”体育教学模式开展情况的全面调查，指出其在体育教学过程中存在大学与中学教学内容的衔接问题、体育教学中的自觉性与强迫性问题以及新型教学模式对教师掌握技能的全面性提出更高要求。

4 结语

本文基于VOSviewer对体育教育管理研究热点主题进行了分析，从研究结果可以看出，我国体育教育管理研究热点主题主要集中在体育教育管理的基础理论研究、高等学校体育教育管理研究、体育教育管理体制改革研究、体育教育管理模式研究、体育教学管理研究等。而随着体育教育管理国际化、市场化的不断推进，体育教育管理的基础理论研究、高等学校体育教育管理研究、体育教育管理体制改革研究、体育教育管理模式研究、体育教学管理研究等仍将继续是我国体育教育管理研究领域未来几年内的研究热点，而人才培养、体育教育治理、综合教育管理、体育教育队伍管理等也将会发展成为该领域未来的研究热点。

[1] 中华人民共和国教育法 [EB/OL].(2015-12-27)[2017-01-08].http://www.moe.edu.cn/s78/A02/zfs_Left/s5911/moe_619/201512/t20151228_226193.html.

[2] 刘鎏,陈伟.我国高等体育教育管理研究展望[J].成都体育学院学报,2012(9):74-79.

[3] 张傲.马约翰体育思想研究[J].体育文化导刊,2016(4):183-186.

[4] 张连磊.试论新中国体育教育管理思想的演变[D].成都：四川师范大学,2008.

[5] VOSviewer Visualizing scientific landscapes [EB/OL]. (2015-10-12)[2017-01-08].http://www.vosviewer.co-m/.

[6] 杨思洛，韩瑞珍.国外知识图谱绘制的方法与工具分析[J].图书情报知识，2012(6):101-109.

[7] 彭建军,柯勇.新中国体育高等教育管理制度的形成与变革[J].吉林体育学院学报,2012(1):3-7.

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[15] 杨琬.组织理论视角下的高等体育教育管理发展历程研究[J].广州体育学院学报,2015(3):109-113.

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[17] 李鑫.应用型本科体育教育管理创新模式探讨[J].运动,2016(7):83-84.

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[19] 王欣.转变体育教育思想 深化体育教学改革[J].南京体育学院学报(社会科学版),2005(1):107-108.

[20] 李慧子.北京市独立学院“课内课外一体化”体育教学模式的研究[D].北京：首都体育学院,2013.

责任编辑 俞 林

Analysis on the Hot Topics of the Physical Education Management in China Based on VOSviewer

SUNZhangyin

(School of Physical Education, Soochow University, Suzhou 215006， China)

The integration of national fitness and national health expedites the research of the internationalization and marketization of physical education. Focusing on PE teaching management and studying the relevant hot spots helps to promote the development of PE teaching and enhance its role in building a world sports power. This paper, using VOSviwer, studies the PE management papers indexed by CNKI. The result shows the topics of the hot spots in PE teaching management, which provides a reference for the theoretical research of the PE teaching management in China.

Physical education management; CO-word analysis; VOSviewer; Hot domains

2017-02-10

孙掌印(1985— )，男，安徽亳州人，馆员，硕士研究生，研究方向：教育管理信息化。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2017.03.004

G 807.01

A

1671-7880(2017)03-0012-04