立根树人六同演义

黄盼理

（广东惠州市惠台学校）

摘 要：坚持全面贯彻教育方针，全面推行素质教育，全面提高教育质量，促进学生全面发展，以“立根树人”为发展之本，根深方能叶茂，根正方能苗红，为每个学生终身发展和终身幸福奠定基础。提倡德育的创新，优化育人的途径，逐渐形成了自己鲜明的个性和特色——六同教育（同唱感恩歌、同奏欢乐曲、同练太极操、同写工整字、同读圣贤书、同行中华礼），以唱带动感恩教育，以奏吹出快乐成长，以练舞动健康生活，以写规范学习习惯，以读陶冶学生性情，以行促扬人文校风，达到实实在在的育人目的。

关键词：立根树人；六同教育；德育模式；慧根之人

一、研究背景

德育始终是学校教育的灵魂和核心，也是最终评价学校教育成功与否的标志，德育特色是学校文化的载体和品牌，是特色学校的雏形，是学校品牌的亮点。因此，在德育工作中，除了开展常规的思想教育外，重点致力打造惠台德育模式——六同教育（同唱感恩歌、同奏欢乐曲、同练太极操、同写工整字、同读圣贤书、同行中华礼），从“立根树人”出发，学校把“六同教育”渗透在学生生活的各个方面，把培养学生品德、塑造学生的健全人格放在第一位，始终坚持以学生的发展为出发点，提倡德育的创新，优化育人的途径：以唱带动感恩教育，以奏吹出快乐成长，以练舞动健康生活，以写规范学习习惯，以读陶冶学生性情，以行促扬人文校风，达到实实在在的育人目的。力求“养成教育净化学生心灵，校园文化促进学生健康发展”，构建了具有惠台学校特色的育人工程。

二、“六同教育”实施过程

（一）同唱感恩歌，同做“六恩”人

同唱感恩歌的“唱”指“唱响、践行”，“歌”泛指“根文化”内涵。“六恩”指通过“知恩、感恩、唱恩、惜恩、颂恩、报恩”形式，让学生建立思想之根、智慧之根和情怀之根，成为一个“根品高尚、根香飘逸、根气十足、根正苗红”的“慧根之人”。

1.知恩——编制《惠台情怀》画册

通过编制《惠台情怀》画册，介绍学校办学历史，展示学校办学成就，展望学校未来发展。让全校师生了解惠台，记住惠台，热爱惠台。

2.感恩——开展“六问六做感恩”主题活动

当一个人时刻想着能做什么、会做什么的时候，感恩之心油然而生。通过主题班会、班干部培训、小组聚会、单独沟通等形式，深入开展“感恩六问”教育活动：“我能为学校做什么？”“我能为班级做什么”“我能为同学做什么？”“我能为老师做什么？”“我能为家庭做什么？”“我能为自己做什么？”在全校掀起“时时六问、事事对照、人人风范”的热潮。学校班子和党员教师带头践行“六问六做感恩”活动，每月进行一次小结，每学期进行一次总结。

3.唱恩——开展“唱响主旋律 歌声飘惠台”活动

通过歌声唱出对天地万物的感恩之情，对学校、老师、学生、家长的感恩之情，对自己的感恩之情。

（1）学校成立“惠台合唱团”，有组织地开展各种歌唱活动。

（2）师生人人会唱六首歌：《感恩的心》《奉献》《我的未来不是梦》《我真的很不错》《爱拼才会赢》《惠台之歌》，通过这些感恩之歌、励志之歌让感恩之情长驻心间。

（3）每学期举办一次“惠台好声音”评选活动，让校园荡漾更多好歌，让校园涌现更多“惠台小歌手”。

4.惜恩——开展“我的惠台时光”抒情活动

身边的人，身边的景，身边的事，都成为每个人在惠台的最美故事。学校举办“我的惠台时光”抒情活动。写作形式不限，字数不限，写作时间不限。学校每学期进行“我的惠台时光”书写活动评选，评选出“惠台好文句”“惠台好诗歌”“惠台好词赋”“惠台好文章”等奖项，进行表彰和展示。

5.颂恩

（1）全体师生都会诵读《惠台感恩语》。

（2）每位学生每学期写一篇感恩父母亲的文章，字数不限，文体不限，真情实感，表达出对父母亲的感恩之情。

6.报恩

报恩是用实际行动践行自己的感恩之情。大力倡导“六有礼仪”，即脸上有笑容、碰到有问候、举止有礼节、语言有甜美、做事有主动、为人有承担。通过“六有礼仪”来对照每个人的报恩美德。

（二）同奏欢乐曲，同展艺术情

同奏欢乐曲是学校才艺教育的一个精华浓缩。学校尊重亲师生的意见，开设体育性、音乐性、美术性及学术性的社团或兴趣小组，目的不在训练专业的音乐、美术或体育选手，而是培养学生的兴趣，美化学生的心灵，涵化学生的气质。学校成立“口风琴艺术社”。普及口风琴艺术，学校口风琴艺术社成员由个人报名，学校考核通过，艺术社成员重点演奏“惠台6歌”，让口风琴演奏成为学校一大音乐艺术特色。

（三）同练太极操，同享健康身

太极拳，国家级非物质文化遗产，是以中国传统儒、道哲学中的太极、阴阳辩证理念为核心思想，集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一体的一种内外兼修、柔和、缓慢、轻灵、刚柔相济的中国传统拳术。学校结合师生实际，开展以太极拳为核心内容的太极操体育运动，通过太极操课间活动，熏陶“仁、知、勇”理念，达到“疗疾健身、修身养性、健美益智，开悟智慧、激发潜能、技击防卫”的目的。

（四）同写工整字，同做正气人

工工整整写字，堂堂正正做人，是对学生的基本要求。写好工整字是一种学习态度，也是一种学习方法，强调学生要将作业字体写得工整，书面整洁，培养学生认真做事的态度，并将它转化为习惯，书写的习惯、学习的习惯、生活的习惯，直至为人处世的习惯。

（五）同读圣贤书，同做有根人

“根”默默地把营养输送给嫩牙、枝叶，让鲜花绽放，让树木参天，让绿草茂盛，这是“仁者”之表现；“根”的精心、圆融、善动和灵活，体现了其智慧和活力；“野火烧不尽，春风吹又生”，根是顽强的、坚韧的，充满生命力的，只要根还在，不管是寒冬、烈火，它都能以顽强的生命力就地重生，这是“勇者”的表现。我们要培养的正是這种低调无华、润爱无声、坚韧不拔的品质。

（六）同行中华礼，同做文明人

为活化学生的校园生活乐趣，学校糅合了惠州与台湾的人文特色，奠定了校园文化建设的基调，体现在“立根树人”的教育特色上：第一，重视文明礼仪养成教育，并逐渐形成和丰富了独特的“惠台六礼”：欢迎礼、见面礼、上课礼、进门礼、问候礼、求助礼，全面提升师生的文明修养，全面展示师生的精神风貌，全面彰显学校的人文品牌。第二，重视开展儒家传统文化教育。

人类自从出现教育以来，人的发展始终是教育的主旋律。古有“六艺”教育（礼，乐，射，御，书，数）强调人各方面能力的全面发展，要求文武兼备，人格和谐。今有“六同”教育：同唱感恩歌，同做“六恩”人；同奏欢乐曲，同展艺术情；同练太极操，同享健康身；同写工整字，同做正气人；同读圣贤书，同做有根人；同行中华礼，同做文明人。“立根树人，六同演义”，以学生为中心，以活动为载体，以体验感悟代替说教新型育人方式，深化了德育的融入、渗透，增强德育效果。“六同教育”还把德育工作由课内延伸到课外，由学校延伸到社会，通过活动营造了良好的育人氛围，使学生体验成长的快乐，感悟做人的道理，让每一位学生成为“根品高尚、根香飘逸、根气十足、根正苗红”的“慧根之人”。

参考文献

[1]唐善山.推进德育创新 提高育人效益[J].教育与管理，2004（4）.

[2]谢惠莲.当代中日中小学活动德育比较研究[D].华东师范大学硕士论文，2011（9）.

编辑 孙玲娟