试析语文教育研究的困扰与前景

闫新萍

摘要：随着国家教育体制“新课改”思想的顺利推进，我国高中语文教学在实际的教育研究中更是受到了前所未有的关注。这不仅是由于高中语文教育是整个国民教育的基础学科，每一名学生都必须通过高中语文这个文化传播媒介来开展相应的文化学习与探索，以此来作为对提升个人综合素质和文化水平提高的重要手段；而另一方面，每一名教育工作者更是要借助这股东风，以不断提升个人授课水平及专业教学能力，来对高中语文教学进行深入的研究，以此来更好的促进高中语文教育的发展。下面就结合实际教学工作情况来进行探讨，希望本文的发表能够为广大的高中语文教育工作者提供一定的理论依据和实践参考。

关键词：语文教育；研究；困扰；前景

很多高中语文教师在教学实践中都会发现，身边学生的天性越来越被分数、竞争、升学等远近抑制了，特别是一些重点高中的学生而言，他们每天面对的都是一些题海战术。这种状况并没有因为全国教育体系提出“新课改”背景下而有较大改变，学生们依旧在家长和教师急功近利思想下所制定的各类高考目标进行着“浴血奋战”。特别是在高中语文专业的教学中，更是由于命题手段的模式化导致了我们对这种反复做题、反复巩固答题技巧的语文教育手段欲罢不能，但笔者认为这种教育手段却不应当是新时期下高中语文专业的教学本质体现。

一、高中语文教育困扰

首先，在实际的语文教学中个人认为作文带给学生的包袱应当是很多的。很多年轻的高中语文教师觉得提升班级平均分数，最立竿见影的办法就是提升超低分学困生成绩，而学困生普遍薄弱的语文学习环节则是作文。于是我们的高中语文教师便集思广益，绞尽脑汁的为学生提出了考场作文的应试技巧与规范公式。例如，高中语文教师通常在遇到议论文题目的作文写作时，会向学生们传授这样的发宝“在作文环节的应答中，我们第一大部分必须要通过对材料的引用，来提升整个作文的说服力；第二大部分则是要尽可能的进行文采及修辞上的润色，首先是对论证结构的划分，其次是要做到手尾能够自圆其说。而最后一部分则是要充分应用因果式例句的方式来进行论述。下面请大家牢记黑板上的几句常用议论文例句”。这种教学方式培养出的学生，虽然在短时间内会取得比较不错的作文成绩，但他们的思想却得到了束缚。

其次，在阅读分析这个环节的教学也是如此。由于实际的考试内容中，对于诗歌集现代文的考察题型无外乎几种形式，我们的高中语文课堂教育则是通过让学生们对题型进行背诵来提升答题步骤、答题语言的规范，这种方式最终结果就是忽略了学生对文章、对诗歌的深度解读。

再次，当今的高中语文教育不可避免的趋向于功利化教学。特别是一些年轻的高中语文教师为了能够做出一些成绩，将大多数的题型都做出了规范式回答。笔者认为这种环境并不是教师本质上的缺失，很多时候他们也是被迫去迎合社会对高中生的要求与希望。即便是在提倡素质教育的今天，学生家长依旧追求高分、速成的语文教育。

二、高中语文教育困境应对及展望

为了能够应对上述教学中存在的一些困扰，结合实际教学工作经验建议可以从如下几个方面来进行应对：

（一）提倡学生在作文的表述中，尽可能多的增加个人内心思想及论证观点的思维进程。在当今的高中学生中，很多年轻人都具有自己独到的见解和思想，然而他们在激烈的高考竞争中却不敢将个人的真实思想进行记录，高中语文教师则应当摒弃一些形式新颖、用词华丽的写作方式，鼓励学生在作文中表达个人的真实情感，尽可能多的去引导学生放弃死记硬背文章，将注意力放在思想的递伸上面。

（二）抛弃“公式”教学法，通过与学生的共同阅读、广泛阅读来提升学生对于文章理解的深度和广度。对于学习、高考任务繁重的高中生而言，他们必须利用有限的课余时间通过阅读来扩宽视野，在语文教师的正确引导下来制定一个执行性强的阅读计划，从本质上提升个人对诗歌、现代文、古文等综合文学载体的阅读水平，在提升语文学习成绩的同时，将阅读变为一种习惯。

（三）素质教育、高考应试两手齐抓并进。在当前教育评价机制不变的今天，我们仅仅要求提升学生的综合文化素质，而不抓住他们的语文成绩也是不现实的，我们每一名高中语文教师必须通过对身边事物的关注来提升学生对语文美感的主动追求。只有将兴趣和学习进行有机结合，我们的高中语文教育才能够是成功的。另一方面，高中语文教师还需要通过结合对社会时事、热点事件的评论来提升学生的辩证思维。可以通过举办辩论会、随笔感悟、手抄报等形式进行展开，以此来帮助学生在提升语文水平的同时，对身边的社会拥有自己独特的见解。

三、結论

综上所述，新课改背景下的语文教育改革，对高中语文教学在提出了较高要求的同时，也为学生挣脱分数教育、强化素质养成提供了有力保障。而作为高中语文课堂的引导者，语文教师不仅要指导学生完成语文知识体系吸收的同时，还应当在日后的教学中重视学生情感表达以及语文综合应用能力的训练，只有这样我们的学生在走向高等学府的过程中达到事半功倍的学习效果。

参考文献：

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[2]程刚、张晓科.浅谈公安中语文教育研究的困扰与应对手段[J].北京：中国传媒出版社，2015，12

[3]宋秀莲.论语文教育分析[J].高中教育创新导报，2015，11，26endprint