网络环境下高中英语课内外作业形式的设计与实施

王丹

摘要：通过网络环境改变以往传统的课内外作业形式，大大提升了作业的质量和教师批改作业的效率，同时大大提高学生的学习效率。

关键词：网络环境；课内外作业

英语是高考的必考科目，高考中分值150分，也是一门综合性很强的课程。随着中国与世界的接轨，对于英语的要求越来越高，学生能否学会英语，学好英语，除学生个人因素外，教师起着至关重要的作用；另外作为英语教学的一个重要环节，作业是课堂教学的延伸和拓展，是教师为了了解教学目标的落实情况以及学生所掌握的知识程度、技能和方法及运用的重要方式，对学生的学习起着复习、巩固、诊断的依据。同时随着新课程的目标旨在培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形式是建立在学生语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，英语课内外作业作为课堂教学的有效补充势在必行，科学有效的英语课内外作业有利于帮助学生掌握语言基础知识和基本技能，有利于培养学生积极的情感态度和良好的文化意识，有利于帮助学生形成有效的学习策略，最终促进学生综合语言运用能力的发展。然而传统的英语课内外作业模式已经不能适应新课程改革的要求，因此，科技信息日益飞速发展的今天，网络环境极其发达的条件下，我们英语教师也必须与时俱进，对其改革。

针对以上背景的研究，结合我校的实际情况可以看出：我们学校也存在英语课堂作业与传统的作业模式如出一辙，没有改革、没有创新。在我们学校，尽管学校已经布置了作业的要求和批改程度，但是针对学生的实际情况，现在教师的作业形式仍然以传统的作业形式为主，纯粹是为了应付上级检查，为了完成任务而完成任务，根本没有顾忌到学生的实际水平和教材的正确处理。作业就是形式，因此，学生的作业存在很多的问题。例如：抄袭现象，整个班级只有几个版本；教师为了能让学生完成作业，不讲究作业的质量和教学的紧密相连，针对此种现象，课堂作业形式势必改革，本课题研究的宗旨在于结合现代网络信息条件与先进的教育理论，将新课程标准，分层次教学的教育理论融入到英语作业的设计中去。

理论依据

（一）新课程标准

从高中英语新课程的总目标来看，英语课程是要在学生义务教育阶段的基础上进一步发展学生的综合语言运用能力，更加侧重培养学生收集信息、处理信息以及理解与表达能力。这里所说的表达，实际上不光是说和写的问题，它包括有情感、文化，以及用英语进行思维的能力。就获取信息的能力而言，这里所指的信息是多种渠道的信息，除了各种文字信息，如：报刊、杂志、教材等，还有声的信息，如广播、光盘、录音等，以及各种视觉的信息，像电视上的信息、网络上的信息，还有与他人进行交流过程中获得的信息。学生今后走向社会会遇到各种各样的信息，如何进行收集和处理信息是一种基本的能力，也就是说高中英语新课程标准的目标要求侧重于培养学生实际语言运用能力和适应信息化社会环境的能力。

（二）高中英语分层教学

高中英语作业分层次实施的原则在教学实践中排出外界干扰，单就智力因素而言，学生对一节课的掌握程度是不相同的，再加上一些突发的非智力因素，情况就变得更加复杂。作业是评估学生所学内容的主要方式，如果方式过于单一化，绝对化，那么对学生不仅起不到有效的评估作用，而且会导致学生兴趣丧失甚至是抄袭现象。

具体实施方案

利用网络资源的优势，为学生布置各种类型的英语作业，设计英语的听、说、读和写等各个方面，让学生自主的选择感兴趣的作业，自主的完成作业，并通过一定的途径使学生和老师更加便捷的交流英语学习，充分利用网络资源可以为学生提供如下几种类型的英语作业。

（一）听的作业

教师可以为学生指定一定的听力材料，如英语原声新闻，英语原声歌曲或英语原声电影，教师为学生提供这些资料的来源，然后让学生回家再网络上找些资源去听，第二天上课可以让学生说出自己的所听资料的大致内容。

（二）说的作业

教师可以在班上建一个QQ群或是微信群，让全班學生都进去，然后课上可以给学生布置一个主题，让学生回家后在QQ群上或是微信群里围绕这个话题用英语展开讨论，老师可以去QQ群上查看讨论的情况并为学生提出建议和进行评价。

（三）读的作业

教师在课后可以为学生提供某一方面的主题，然后让学生回家再网络上寻找关于这个话题的自己感兴趣的文章或新闻进行阅读，然后第二天上课的时候要求学生向全班介绍自己所看过的文章，然后全班学生进行点评。

（四）写的作业

教师可以以QQ群为平台，为学生提供一个主题，让学生在线完成作文的写作，然后学生把自己的作文上传到QQ群里去，让其他学生进行点评。

结束语：

通过改革实验后发现学生和任课教师对于新的作业形式和学习效果都比较满意，由于网络环境下的作业模式完全实现可作业的批改，反馈，成绩生成的智能化和自动化，任课教师批改作业的工作量大大降低，通过分析学生作业的完成情况报表和统计，针对学生在作业中出现的突出问题进行个别化辅导，同时教师的角色也发生了变化，学生自主学习和终身学习观念和意识提高。endprint