校企协同推进大学生创新创业教育研究

李炳论

摘要：校企协同是推进高等教育改革和发展的方向，是提升大学生创新创业能力和实践能力的重要途径。本文通过分析校企协同推进大学生创新创业教育的必要性和现状，提出了激发动力，加强校企资源整合；加强合作，推进校企协同平台建设；积极参与，加强校企教师队伍建设的对策和建议，以推进大学生创新创业教育的开展。

关键词：校企协同；大学生；创新创业教育

中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）012-0-01

随着社会的发展，创新创业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分，培养具有创新创业意识的人才是我国高等教育改革所面临的重要课题。[1]在自主创新时代，相对于西方发达国家而言，我国的高等院校与企业之间的合作起步较晚。在推进经济发展方式转型的新时期，加强校企协同以推进大学生创新创业教育方面的研究显得尤为必要。校企协同是校内、校所、校企、校地及跨境合作等多元主体的协同体系，是合作教育模式的创新，有利于提高大学生的实践能力和创新能力。校企协同教育是不同于普通的校企协作教育模式，是集应用型、创新型和实践型于一体的新型人才培养模式，是我国高等教育模式的改革创新和资源的优势互补。

一、校企协同推进大学生创新创业教育的必要性

1.校企协同是推进我国高校自身改革的需要

随着高等教育由精英化向大众化的转变，我国的教育体制也在不断改革。当前，我国虽然是教育大国，但在科研、教学、实训等方面的实践人才培养体系尚不完善。校企协同主要是充分利用高校和企业之间的教育资源和环境，共同参与到人才培养中来，建立起就业与培养相互促进的长效机制，以适应我国经济和社会发展对人才的需求。

2.校企协同是我国大学生自我实现的需要

随着我国大学生毕业人数的不断增加，就业难成为了全社会共同关注的焦点和热点。校企协同推进创新创业教育是指通过传授一定的创新创业教育知识，使学生在“做”中反馈“教”与“学”的效果和质量，在“学”中发现“做”中的不足和新问题，进而反馈到“教”，如此往复形成良性循环，以培养当代大学生适应经济竞争和社会生存，学到自谋职业、自主择业的方法和途径。

3.校企协同是顺应高等教育发展的需要

中国是世界上最大的发展中国家，走新型工业化道路是我国的必然选择。 以学校为主体的传统教育模式与市场需求相脱节，出现专业培养目标过于趋同，结构性矛盾过于突出的现象，导致培养出来的大学生社会实践能力低、创新意识不强，人才结构与企业需求的契合度不高，极大地阻碍着我国创新型国家建设和新型工业化道路的进程。校企协同推进大学生创新创业教育是培养应用型工程人才，符合世界高等教育发展的潮流，正日益受到各国政府的重视和关注。

二、校企协同推进大学生创新创业教育的现状

1.校企动力不足，资源缺乏整合

校企协同在缺乏有效机制的情况下，企业往往不愿意切实参与人才培养。高校是以科学研究和人才培养为主，考核评价中较多注重教学、论文和项目，虽然校企协同教育的模式在社会中推行已久，但就企业的创新能力和高校的人才培养情况来看，高校和企业之间的脱节现象依然普遍存在，没有意识到创新创业教育的重要地位，导致创新创业课程设置仍然多是选修和辅修的形式，内容上都是从管理类课程中移植过来，难以培养学生的创新意识和创业能力，使得校企之间的深度合作得不到开展。

2.校企合作不够，协同平台缺失

当前，我国高校与企业的合作关系比较松散，仍然是以高校为主导，企业被动参与，两者之间并未形成真正的协同。校企协同没有从高校和企业的需求出发，企业较多扮演为高校学生实践和实习提供场地的角色，没有真正融入到高校人才培养的合作教育中来，发挥协同教育的作用，导致校企推进大学生创新创业教育的效果难以实现。

3.校企师资不足，参与机制缺失

大学生创新创业教育要求教师同时具备实践和理论的双重条件，但目前绝大多数高校缺少这类教师，高校的创新创业教师多数来自辅导员、经济类、管理类的专业教师，对创新创业的理论知识掌握较好，但缺乏实践平台上的工作经验和专业培训，不能很好地将理论知识和实践结合起来。在企业中组建专门的实践指导老师队伍，其成本又过高，若由现有员工作为教师指导学生实践活动，又存在员工素质不均匀和理论水平不高的现象。

三、校企协同推进大学生创新创业教育的对策

1.激发动力，加强校企资源整合

校企协同推进大学生创新创业是以优势互补和资源共享为基础的，具有合作共赢、成果共用、风险共担的原则。高校是知识和人才供给方，企业是技术和经验供给方，校企人才资源在结构上具有互补性和使用上的共享性，可以通过人才资源的共引、共用和共聘，实现人力资源的优化配置，搭建开放式人才引进系统，以寻求人才资源的共同引进和资源共享，激发校企合作的动力。

2.加强合作，推进校企协同平台建设

校企协同平台是沟通理论教学和实践的媒介，是大学生实践能力培养的重要环节。高校应积极推进校企合作，建立大学生创新创业教育实践基地，以教学为主，兼顾技术服务、科研、培训及学生就业。高校也可以把企业的部分技术装备引入到校园中，让企业骨干带领学生一起从事生产、管理等实践活动，企业不但节约了劳动力和场地等硬件成本，又让学生得到了理论与实践结合的机会。在科研和技术服务上，创新创业基地可与企业联合攻关，即能解決企业的生产技术问题，又可锻炼学生的社会实践能力、应用能力和创新能力，增强学生对创新创业的信心和决心.

3.积极参与，加强校企教师队伍建设

第一，加强创新创业教学团队的建设，创新创业团队应通过广泛的渠道和灵活的方式进行，应该包括校内专职实践教学教师和企业兼职实践教学教师，企业兼职实践教学教师可以由企业高级主管、工程技术人员组成；第二，完善参与机制，高校在修订培养方案和课程设置的过程中，应增加企业人员的参与度，使教学更加适应社会需求，并让企业人员了解高校教学状态，使企业人员更加全面地了解学生；第三，培养一支科研型和实践型创新创业教育师资队伍，加大资金投入，完善教师参与社会服务的评估体系，高校和企业应在职称评聘和津贴薪酬方面认可实践指导教师，从而调动教师服务社会发展、参与校企合作的积极性。

参考文献：

[1]教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z].2010.

[2]牟蕾，李辉，刘西林.校企协同培养大学生实践能力的困境与对策[J].中国大学教学，2015（1）：79-81.

基金项目：2015年桂林电子科技大学校级教育教学改革项目（JGB201506）。