浅谈小学班主任如何培养学生良好的养成习惯

何丁

俗话说：三岁看大，七岁看老，习惯成自然。万丈高楼平地起，成大业者要从小事做起。千里之行始于足下，小学生今天的言行习惯将会影响一生，甚至决定着命运的走向。习惯的好坏并非与生俱来，而是在后天慢慢养成的。我国著名的教育家叶圣陶先生曾经深刻指出：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的生活习惯。作为班主任，如何培养小学生良好的养成习惯，我认为要从以下几方面做起。

一、明确要求，制定班规

习惯的培养要从小开始，从小事做起，好的开端是成功的一半。小学生年龄小，随意性强、自我约束力差，明辨是非的能力不强。他们无论是在学习、劳动、生活等方面，往往凭兴趣而为之，并不清楚到底该怎么做。因此，作为班主任，首先要向他们提出明确的要求，并利用每周的班会、每天的晨会、三操（早操、眼保健操、课间操）、早晚自习等时间逐项讲清楚，让学生明白哪些是良好的习惯，哪些是不良的的言行。懂得该怎么做才能养成良好的行为习惯。

从开学第一天起，就立班规，抓班风。比如通过学习《小学生守则》、《家庭作业制度》、《值日生制度》、《晨读制度》、《班干部职责》等细则来规范学生的言行习惯。这样即可实现了班级的精细化管理，让班级工作有法可依，有章可循，使学生明确什么时候应该做什么，应该怎么做，做好了会怎么样，违反了纪律会有怎样的后果。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力。

二、以身作则，树立榜样

“德高为师，身正为范”教师的言行举止都对学生起到示范性的作用。身教重于言传，榜样的力量是无穷的。要求学生做到的，首先教师要身体力行，以身作则。教师弯下腰，拾起一片废纸，亲手扶正课桌椅，主动与学生一起吃苦耐劳。学生看在眼里，记在心中，就会变成自觉行动。教师诚实守信、讲文明懂礼貌、守纪律……学生就会见其善而效仿。教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。其次，利用班会、黑板报、光荣榜宣传表扬同学中的好人好事、善行义举。在班上树立关爱同学，遵守纪律，刻苦学习，关心集体，热爱劳动、孝敬父母、努力锻炼等各方面的学习榜样榜样。营造积极向上的班级文化氛围，通过身边的正能量相互影响感染、共同进步。

三、循序渐进，持之以恒

习惯是在不断重复和训练中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划的一步一步地实施，一天天的形成。例如：刚入学时，初学写字，就要求学生一笔一划，一字一句认真书写。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求不断地提高，日积月累就会形成良好的写字习惯。养成良好的习惯不能一蹴而就，急于求成。揠苗助长，会适得其反。学生习惯的形成需要一个缓慢的个过程。因此班主任要充分调动学生的主观能动性，使学生在老师的指导下，逐步自觉地改变不良习气，养成自己的好习惯。每一位同学的习惯养成，会在在严格的他律与自律的约束下得到完善。教师要一点一滴热心帮扶，耐心培育，使每个学生良好的养成习惯像花儿一样，在阳光下慢慢的发芽、开花、结果。在学生养成良好习惯的过程中，所付出的努力和取得的进步需要及时得到老师的承认，和不断的鼓励。增强学生成功的快感，从而有利于学生良好习惯的进一步养成。

四、营造良好的班风，促进良好的习惯

良好的班风学风，是学生养成良好习惯的沃土。学生良好的行为习惯与优良班风的形成具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设。

班主任是学生的领头羊，是学生养成习惯的向导。做好班级工作，使学生养成良好的习惯，班主任要有的高度责任感，每天坚持跟班，勤抓苦教，既要教书更要育人。抓班治学，要严谨科学、合理有序，营造良好的学习环境，要以班主任为主导以学生为主体，全班师生齐心协力，共同努力。只有良好的班风，才会激发大家强烈的集体荣誉感，有利于促使每个学生对自己的行为进行自我约束，改正不良习气，展现完善的自我。

五、家校结合，优化教育环境

家庭是学生的第一学校，父母亲人，是学生的第一老师。 学生每天有一半时间在家里度过。因此，为了培养学生良好的养成习惯，班主任和科任教师要经常和家长密切联系，相互交流。把学校教育和家庭教育紧密结合起来，从学习习惯、道德习惯、卫生习惯、劳动习惯、饮食习惯、交往习惯等各方面相互渗透。家长要注意监督纠正学生的不良言行，时刻提醒学生要养成良好的行为习惯。教师要针对不同学生的具體情况，进行形式多样的家访。通过面谈、电话、微信、校讯通等方式了解学生在家里的学习及表现。对于有异常现象的学生及时作出妥当的回应。班主任与家长不断地沟通，互相配合，是培养学生形成良好习惯的重要途径和措施。同时作为教育者的班主任、任课老师和家长，更应该注意自己的行为和习惯，往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象。利用好教育者本身这一教育资源，言传身教，长此以往会起到一定的示范与表率的作用。