探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

董志艳

[摘 要]通过了解在初中体育教学中应用兴趣教学法的重要意义，对现阶段初中体育教学中存在的问题进行分析，探讨兴趣教学法在初中体育教学中的有效应用，以激发学生的体育学习热情，使其能够主动地投入体育教学中，从而保障初中体育教学质量，实现素质教育改革的目标。

[关键词]初中体育；兴趣教学；有效应用；教学质量

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0053-01

近年来，素质教育改革已经成为人们关注的热门话题之一，中小学校纷纷响应其号召，转变传统的教学模式，以提高初中教育水平，适应新时代的要求。初中是学生长身体和成长的关键阶段，初中体育教学则有利于培养学生的心理素质，增强学生的身体素质，必须予以高度重视。但在实际教学过程中，由于种种原因导致体育课过于枯燥，难以激发学生的学习兴趣，学生参与体育活动的欲望不强烈，从而导致初中体育教学目标难以达成，不利于学生的全面发展。为此，必须充分利用兴趣教学法的作用，以提高学生的学习主动性。

一、应用兴趣教学法对初中体育教学的重要意义

在初中体育教学中，应用兴趣教学法具有重要的意义，有效的兴趣教学法既能够提高学生的学习兴趣，又能够促进学生学习效率的提升。一般来说，传统的体育教学都是教师带着学生做热身运动，然后叙述课堂的教学内容，让学生自由参与。这种流程式的教学单一而乏味，让学生提不起兴趣。应用兴趣教学法于体育课程中，则能够营造良好的学习气氛，增进教师与学生之间的关系。

二、现阶段初中体育教学中存在的问题

首先，在体育教学中课程设计较为枯燥。部分教师在制定体育课程教学计划的时候并未有效地分析学生的心理特征，受到文化课程设计的影响，过多地讲解理论方面的知识，以至于学生在上课的过程中倍感无趣。另外，在开展体育运动和比赛的时候，教师忽视了学生的学习主动性，项目单一，无法激发学生参与体育运动的欲望。

其次，忽视了体育教学的重要性。部分学校未重视体育课程教学，尤其是对于面临中考的学生来说，体育课程常常被其他学科所占据，忽视了学生在教学过程中的主动地位。比如有些文化课程的教师出现拖堂情况，若下节课正好是体育课，则会与体育教师商量而导致学生无法正常上体育课。如此一来，容易打击学生的积极性。

三、兴趣教学法在初中体育教学中的有效应用

（一）竞争激发行动力，比赛增加兴趣

初中体育教学与其他科目的教学有所不同，其在教学过程中比起理论知识更注重学生的参与性和实践性。运动理论知识相对来说比较枯燥，学生常常会对此感到疲乏，以至于在之后的运动实践中也显得毫无兴趣。这种情况下，应当改变教学方法和内容，通过竞赛的方式来激发学生的兴趣，使其积极主动地参与到体育活动中。

（二）充分利用多媒体教学

在初中体育教学过程中，教师应当充分利用多媒体教学工具，通过视频、图像、音乐、动画等来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，使其愿意投入体育教学中。比如，教师在讲解健美操课程的时候，可以利用投影仪来播放一些有关健美操的视频，让学生在学习之前先熟悉健美操，了解健美操中的关键点，以便在练习的时候能够事半功倍。除此之外，学习篮球项目的时候也同样可以采用多媒体教学法，为学生播放NBA等比赛视频，让学生直观地去感受篮球运动，并帮助学生学习到更多的篮球技巧，提高学生对篮球运动的兴趣。

（三）采用初中体育游戏教学法

在初中体育教学过程中，教师应当引进丰富的体育游戏，通过游戏的方式来激发学生的学习兴趣。多元化的游戏形式和带有娱乐性的游戏可让学生寓学于乐。教师应当尊重学生的个性化，了解学生的爱好，以设计合适的体育游戏。比如说，教师可以利用羽毛球或是沙包等来代替传统的投掷游戏，或是引入改良过的套圈游戏，看谁投得准，在游戏的过程中实现教学目标。

（四）应用合作教学法

教师可将合作教学法应用于体育教学中，以提高学生的合作能力，培养学生的合作精神。例如，在开展羽毛球课程的时候，教师可以让学生分组两两配成一队，进行羽毛球双人比赛，以培养学生之间的默契，保障体育课堂教学质量。

初中体育教学是我国素质教育改革中的重要组成部分，如何提高初中体育教学效率是教师应当思考的问题。在初中体育教学过程中，合理使用兴趣教学法，有利于培养学生对体育活动的兴趣，使其能够主动地参与各项体育活动；有利于提高学生的积极性，使其能够在学习中提高身体素质，成为体育运动爱好者。

（責任编辑 黄 晓）