农村小学语文课程资源的开发探微

刘振华

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011版）》明确提出：“语文教学中教师要充分地开发课程资源，开拓学生的视野，从而促进语文教学效率的提升。”文章主要就农村小学语文课程资源开发有关的问题进行简单分析，希望能够对农村小学语文教学有所启发。

关键词：农村地区；小学语文；课程资源

我国地域辽阔，农村人口众多，受到客观条件的限制，许多农村地区的学校教育教学资源都不够充足，严重影响了实际的教育效果。语文属于实践应用型学科，实际生活之中语文课程资源十分丰富。农村教师在开展教学的过程中要善于挖掘生活中的语文素材，为学生提供更加丰富的课程资源，从而促进小学语文教学效率的提升。

一、农村语文课程资源及其类型

语文课程资源的种类多种多样，比如民俗风情、自然风光、方言土语、文化遗产、日常生活话题、书刊报纸、文艺汇演等都可以作为语文教学的课程资源。尽管大多数农村地区的经济发展相对比较落后，历史博物馆、图书馆等基础文化设施建设都不够完善，但实际上农村地区并不缺乏语文教学资源，许多资源都处于隐性的、零散的状态，这就要求教师善于挖掘。一般情况下，农村地区的语文课程资源可以归纳为历史资源、民俗资源、人文资源、自然资源几种类型。自然资源是最为常见的教学资源，占据着重要的地位。广大农村地区自然资源十分丰富，潺潺的小溪、熹微的晨光、凛冽的风霜、皑皑的雪景、纵横交错的阡陌小路等自然风光都属于自然资源，魅力无穷。民俗资源主要指的是各种传统的风俗习惯，现阶段城市化进程不断加快，城市地区的民俗文化大多已经消亡，但农村地区相对而言比较闭塞，许多地区都依然具备十分浓郁的民俗气息，比如，婚丧嫁娶的风俗、节庆的习俗，等等。历史资源主要指的是农村地区的一些古旧的民居、社神庙宇、祠堂、古墓碑刻、革命遗迹、重要事件遗迹、民间传说、民族故事，等等。人文资源属于一种比较特殊的资源，是在农村地区的百姓的各种活动中形成的，农村地区淳朴自然的生活状态、农村居民的热情好客的情怀、独具特色的方言土语、民歌民谣等都属于人文资源。

二、农村语文课程资源的开发利用

（1）自然资源的开发利用。充分开发农村地区的自然资源，能够让学生更加深刻地感受到自然的魅力，让他们学会敬畏自然、升华情感。因此，教师在实际的语文教学之中，要尽可能多地组织学生贴近自然，感受秀美绮丽的自然景观，春天欣赏百花齐放的盛景、夏天感受潺潺溪水的清凉、秋季亲自到农田之中经历丰收的喜悦、冬季围炉赏雪。学生在感受大自然风光的同时可以用优美的词句、语言将其描绘下来，积累语文素材的同时锻炼自己的语文写作能力。此外，农村的学生对于各种瓜果蔬菜、野生动植物都十分熟悉，在学习与之相关的内容的时候教师可以让学生结合自己的认知，加深学生的记忆。比如，小学一年级教学内容《菜园里》对辣椒、茄子、黄瓜等蔬菜的形态都进行了十分形象的描述，为了加深学生的记忆，教师可以鼓励学生用自己的语言说一说各种蔬菜的外形特点，使得识字教学更加生动活泼，在活跃课堂氛围的同时可以加深学生的理解与记忆。

（2）人文、民俗、历史资源的开发及利用。教师在语文教学之中要善于利用农村地区的饮食文化、婚喪庆典文化、社交礼仪文化等各种乡村文化，组织丰富多彩的教学实践活动，在激发学生学习兴趣的同时，让学生感受各种民俗文化的魅力，培养其人文素养。如在春节来临之际鼓励学生利用假期时间走街串巷，向村中的老人咨询春节期间的风俗礼仪，祭祖、点长明灯、扫尘等，将自己的采访内容记录下来，可以作为语文写作的素材。比如，在学习五年级下册语文园地三中“对联”这一部分内容时，教师可以让学生在课前在村里的各家各户门前抄写一些对联，通过“对联展示会”的形式，将学生们搜集到的比较精彩的、有趣的对联抄写到黑板上，简单地分析对联写作的特点。农村地区的学生或多或少都参与过一些劳动，教师可以鼓励学生将这些经历记录下来，写一写自己的感悟。教师在语文实践活动之中，也可以让学生就地取材，搜集一些农谚、俗语、神话传说、历史故事，在日常的写作练习中鼓励学生将这些内容写进作文中，使得学生的作文内容更加丰富，同时具备个性化色彩。

总之，农村地区有着十分丰富自然资源、人文资源、历史文化资源等，小学语文教师在实际的教学之中要能够充分地挖掘农村地区的各种课程资源，鼓励学生尽可能多地搜集语文学习的素材，锻炼学生的观察能力的同时，开阔学生的视野，让学生感受家乡的魅力，从而潜移默化地对学生进行人文教育，提升学生的语文素养，最终促进语文教学效率的提升。本文主要就农村小学语文如何充分挖掘课程资源进行了简单分析，希望对语文教师的工作有所帮助。

参考文献：

[1]曲凯畅，李清波.浅谈语文课程资源的开发与利用[J].经济研究导刊， 2011（36）.

[2]陈华乾.浅谈语文课程资源的开发与利用[J]. 新教育，2013（4）.

[3]李玉萍.如何开发语文课程资源[J].课程教材教学研究（小教研究版）. 2010（Z5）.

（作者单位：湖南省衡阳县岘山镇岘山完小）