塑性成形原理课程教学内容设计

龚红英+董万鹏+何博+廖泽寰+吴炜

摘 要：文章基于目前高校正在推进的应用型硕本科教育，依托材料加工工程方向硕本学生的专业基础必修课程——塑性成形原理课程建设项目，以塑性成形原理课程教学大纲设计为切入点，针对课程体系中的定位、教学目标、教学效果、教学环节和教学评价等进行研究，提出具体内容及要点，确保持续提升教学质量。

关键词：材料加工及成形；塑性成形；教学大纲

1.课程体系中的定位

塑性成形原理课程在材料加工工程硕本学生专业课程体系中定位为培养学生系统掌握本专业领域涉及的材料科学及加工的专业基础理论及基础知识；系统掌握本专业领域涉及的材料成形加工与控制方面的专业基础理论及基础知识；掌握工程材料基本原理，熟悉材料塑性成形特性及成形机理；具备熟练应用所学材料塑性成形理论及机理进行材料性能方面的分析能力；能独立进行金属材料塑性成形工艺设计及工艺方案的制定；具有解决材料塑性成形质量问题和从事材料塑性成形相关的新工艺、新技术开发和研究能力；了解本专业的前沿发展现状及趋势，具有全球意识、国际视野；具有一定的学习能力和初步的创新意识与能力。

2.教学目标

通過前期的文献资料研究和教学实践，我们提出在大材料学科研究背景下的材料塑性成形原理课程的教学目标应该包括以下几个方面。

（1）培养学生掌握材料塑性成形机理以及材料塑性成形方面的工程应用特性及成形方面的基础理论及知识。

（2）培养学生掌握材料塑性成形相关成形工艺分析及工艺方案制定的技术理论及基础知识。

（3）培养学生系统掌握通过材料塑性成形理论进行材料塑性成形性能分析及控制的技能，具备利用所需塑性成形理论知识，进行新材料塑性工程工艺开发能力，并制订出合理的成形工艺方案。

（4）培养学生了解材料塑性成形理论及技术的前沿发展知识，具备一定的国际视野和全球意识，能够从全局的角度来思考及解决挤压成形问题。

（5）培养学生有一定的团队协作和组织活动能力，并具备一定的创新工程实践意识和能力。

3.教学效果

（1）从全局的角度思考问题，具有解决金属塑性成形质量及相关材料塑性成形质量问题的意识。

（2）掌握材料塑性成形基本原理，能分析金属在塑性成形过程中出现的一般问题，初步具有解决材料塑性成形质量问题的能力。

（3）具有制定材料塑性成形工艺规程和进行合理工艺方案制定的能力。

（4）能运用有关手册和参考资料，熟悉本行业的塑性成形理论及技术现状和发展方向。

（5）能够运用所学的知识，分析和解决金属塑性成形中实际的生产问题，独立从事新材料的塑性成形工艺开发与成形工艺的制定。和丰富的教学内容相比，塑性成形原理课题的课堂授课课时已压缩，在教学中，教师必须合理分配本课程的讲解时间、各段之间的教学时间及各种实例之间的教学时间，争取在有限的课时内，尽量完整和合理地完成既定教学任务。

4.课时分配

上述四个教学大纲设计的基本环节相互联系，是教学工作的指南，同时也是教师检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。

参考文献：

[1]董万鹏，龚红英，闫 华.基于现代加工技术的冷挤压技术教学大纲[J].求知导刊，2016（7）：144.

[2]方 峥.中国工程教育认证国际化之路——成为《华盛顿协议》预备成员之后[J].高等工程教育研究，2013（6）：72-76.