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巧用多媒体 让口语交际“活”起来

2017-06-26向俊芝

新课程·小学 2017年4期
关键词:口语交际训练多媒体

向俊芝

摘 要:口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。在创设具体的交际情境中,可以巧用多媒体,让多媒体为口语交际服务,让学生对口语交际课感兴趣,积极地观察、思考、想象,促使口语交际课“活”起来。

关键词:多媒体;口语交际;训练

在口语交际的教学过程中,我们常有这样的体会:课堂中,除了几个口语表达能力强的学生在课堂上活躍外,很多的学生在课堂上选择了沉默。口语交际成了少部分学生的表演天地,没有让大部分学生活起来。

《义务教育语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。在创设具体的交际情境中,我们可以巧用多媒体,让多媒体为口语交际服务,让学生对口语交际课感兴趣,积极地观察、思考、想象,促使口语交际课“活”起来。

一、巧用视频影像,提供感官语言

视频,集视、听于一体,给学生带来很直观的感受,带给学生鲜明的形象,容易调动学生的学习积极性,是鼓励学生说话的兴奋剂。现在很多的学校都配备了多媒体,为我们播放视频提供了有利条件。在口语交际的情境创设中,我们可以运用视频,打开学生的话匣子,让口语交际课变得生动活泼。在上人教版二年级下册第五单元的口语交际“奇妙的动物世界”时,我首先向学生出示了一段视频,内容包括不是所有的蜘蛛都会织网、孔雀开屏、知了的耳朵长在肚皮上……学生看了视频,非常感兴趣,话匣子一下子打开了。有的说,我看见了狗小便的样子;有的说,我知道了猫怎样洗脸;有的说,我看见了小鸡怎样吃食……整个课堂大部分学生都把手举得很高,生怕自己说不了。看着那一个个急于说话的样子,我感到很开心。巧用视频,给学生提供了直接的感官,调动起了学生的生活经验,为口语交际奠定了良好的基础。

二、巧用图片PPT,展示画面语言

图片,能创设一定的场景,能让学生直接地感官,给学生带来视觉的感受,激发学生的语言,增加学生的兴趣,是鼓励学生说话的燃点。在上人教版第八册第一单元的口语交际“介绍家乡的景物”前,我事先布置学生拍下家乡的美景,然后由我将学生的美景照片制成ppt。在口语交际课上,我首先放映了家乡美景ppt,然后说:“看了这一组照片,大家一定很骄傲。这就是我们的家乡,是其他地方所没有的美丽家乡。在我们每个人的心中,家乡一定还有很多的美景,我们何不说出来,与大家分享。”有了照片提供的画面语言,学生不感到口语交际有多难,因为身边的景他们天天经历。我的话音刚落,就有学生迫不及待地举手,想一吐为快,课堂上的气氛也热烈起来。这就是图片ppt提供给学生的画面语言,它打开了学生的思路,激发了学生的生活体验,学生不会畏惧口语交际,不会害怕在别人面前不能说。

三、巧用无声配音,激发兴趣语言

无声配音,就是消除视频中的原声,可以调动学生的生活经验和积累,是学生口语交际的兴趣点。小学生很爱看动画片,我们可以很好地利用这一素材,将动画片的原声消除,让学生为动画片配音,培养学生的口语交际能力,提高学生的语言能力。在“送课下村校”的活动中,我了解到送课的班集体学生不爱说话,如果上口语交际课的话,有可能冷场,造成教师一个人表演的场面,而口语交际课如何训练学生的口语能力,是村校的一个薄弱环节。针对这种情况,我想到了“无声配音”。我首先调查了该班的学生喜欢看什么动画片,然后将动画片消除声音。在课堂上,当我播放有声的动画片时,我观察到学生的眼睛在亮,人在兴奋,我知道学生的兴趣被逐渐调动起来。在播放的过程中,我关掉了声音,然后对学生说:“动画片很好看,可是我的播放视频出了点问题,不能发声了。我们何不来做个游戏。由你来当动画片中的主人公,根据他们的动作和故事进行想象,编台词,将大家带入动画片中。”学生听了我的提议,感到很新奇。我又说:“你们可以和周围的同学共同讨论,根据我播放的视频来编台词,可以是你想说的话,只要你觉得配在这里可以。”降低了口语交际的门槛,又是学生感兴趣的内容,学生纷纷在下面商讨。等到我正式宣布配音的时候,很多学生举起了他们的小手。下课后,老师们都说,这节课太有意思了,就连平时不说话的孩子都在说,他们有了想说的欲望。无声配音,充分激发了学生口语交际的兴趣点,让学生乐于表达,为他们今后的口语交际打开了良好的局面。

巧用多媒体,对学生进行口语交际训练,不但能提高学生的交际能力,还能最大限度地发挥交际的社会效应,让学生在生活中轻松地学习语文,在语文学习中快乐地生活,让语文的外延更广阔。

参考文献:

[1]刘胜永.小学口语交际课的优化教学[J].中国教育技术装备,2011(13).

[2]陈铭婉.强化意识,提高口语交际课的实效性[J].福建论坛(社科教育版),2010(11).

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