多措并举，构建小学家校合作新模式

胡月玲

325116 浙江省永嘉县碧莲镇中心小学 浙江温州

【摘 要】随着社会的飞速发展，学校教育和家庭教育正面临着巨大无比的问题和挑战。笔者通过调查发现，多数教师还未掌握家校合作的精髓，很多家长也不能全面理解家校合作的意义，在实际的家校合作工作中存在相当程度上的盲目性。针对存在的问题，笔者提出了一些针对性的建议与对策，希望能被家长所接受。

【关键词】家校合作；问题现状；对策分析

近年来很多小学围绕家校合作的内容、途径以及方法等开展了多方面的实践探索，取得了良好的教育效果和社会效益。但同时，受传统知识化教育取向和社会功利化环境的影响，小学家校合作在角色定位、合作内容和层次等方面仍然存在着一些偏颇和误区，影响着家校合作深入有效地开展。

一、小学家校合作的重要意义

（一）有助于促进学校教育的改进

教育家苏霍姆林斯基说过的，“教育的效果，取决于学校与家庭的教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来”。让家庭教育走进学校，将会带动学校教育的发展，提高小学教学质量，促进学校教育方式的改进、教育思想的完善，家校之间的合作程度也将决定学校改进的成效。所以我们应该重视家庭教育对学校教育的影响，让家庭教育融入学校教育，而不是将二者分离开来。

（二）有助于家长在家校合作中得到指导

就我国目前现状来看，很多家长忽视了家庭教育，一方面由于人们生活压力大，很多家长把时间精力放在了工作事业上，以至无暇陪伴孩子；另一方面尽管有些家长重视家庭教育，却因缺乏家庭教育的技巧而茫然。望子成龙、重智轻德依然是家长的普遍观念，打骂说教依然是家长们最普遍的教育方式。在这样的家庭教育背景下，孩子怎能愉快健康成长。若想改变这种状况家校之间就必须进行沟通联系，通过合作让家长们学习到有关家庭教育方面的系统知识，学习到教育的方法和技巧，认识到家庭教育的重要性，从而提高家长的素质和教育水平，让孩子拥有一个健康良好的家庭教育环境。

（三）有助于学生的身心健康发展

随着现代社会的发展，人们获取信息知识的方式变得快捷多样，网络、电视、手机等都给学生获得外部知识信息提供了便捷。与此同时，一些不良信息诸如暴力、欺诈、色情等也向他们涌来。而处在基础教育阶段的学生还不够成熟，缺乏分辨这些信息的能力，这就容易导致他们的价值观受到冲击，心理出现问题。要解决这个问题，就需要学校与家庭相互配合，共同努力。教师要经常与家长沟通，了解孩子近期在家里的表现，家长也要主动配合教师的工作，时刻给予孩子关注，陪伴孩子走好人生中的每一步。

二、加强家校合作的对策与建议

（一）提高教师的素质

教师作为家校合作活动的主要执行者，与家长联系最密切的人，是否具有良好的素质对家校合作起着直接关键性的作用。一般而言，责任心强，拥有良好沟通技巧的教师会更有助于家校合作活动的进行。因此，在教育教学过程中，教师要自觉提升自己的各项知识水平和能力素质，树立正确的学生观、教师观，不因自己的偏好或学生的成绩而偏爱某些学生，要公平对待每一位学生、每一位家长。在与家长沟通过程中，若产生矛盾分歧，教师也应换位思考，体谅父母的一片苦心，为了学生的健康发展与家长共同努力。另一方面，学校要定期对教师进行指导培训，设置相关的课程供教师进行选择学习，提高其与家长交流沟通的技巧和水平，还可以邀请受过专门家庭教育学习的专家到学校给老师们做讲解，丰富教师们的教育理论知识，使家校合作活动更好地开展。与此同时，学校还应将家庭教育指导内容列为教学科研课题之一，鼓励教师积极参与到家校合作的理论与实践研究中。

（二）强化教师和家长的合作意识

要想使家校合作活动有所成效，校领导应首先转变观念，重视家校合作活动，宣传家校合作理念，制定相关的政策制度等，调动家长和教师参与家校合作活动的积极性，保证家校合作工作的顺利开展。具体来说，在教师方面，学校要对其进行相关培训，通过专家讲座、师师交流等，强化教师家校合作的观念，转变他们的一些错误观点，增强其与家长交流合作的方法和技巧，提高教师的综合素质和沟通能力。家长教育，是家校合作的重要内容之一，因此对家长的教育也必不可少，学校应加强宣传，通过开办讲座、家长会、设置家庭教育指导课程等方式，让家长们明白孩子的健康成长离不开家庭的关爱，教育不仅是学校的职责，也是自己的责任。“养不教，父之过”，家长自身也应主动担负起教育者的责任，积极与学校进行合作。

（三）创新家校合作方式

（1）定期家访：由于目前小学班级人数较多，教师可以采用定期家访的形式，做出规划安排，尽量照顾到每一位学生，让家长及时了解學生在校的表现，同时对学生出现的问题进行关注和解决，让学生在老师和家长的关爱下健康成长。

（2）利用现代科技方式，加强沟通：比如可以建立班级网站博客，把班级里的新鲜事及时发布到网上，让家长也参与其中进行评价，了解班级动态。另外还可以发布一些有关家庭教育方面的知识，帮助家长来更好地指导教育孩子。另外还可建立家校联系QQ群，使学生家长之间、老师和家长之间更便捷地进行交流，相互借鉴经验，取长补短，共同探讨教育方法，增进家长和教师之间的信任和感情。

（3）开展亲子活动：学校应搭建一个交流活动平台，让家长、孩子、老师共同参与其中，增强家长参与学校活动的积极性，方便建立良好的师生关系、亲子关系、家校关系；另外学校还可以让家长随生就班，让家长与学生共同参与到课堂中来，和学生老师一起学习。

（四）学校开设家校交流课

只有提高教师与家长合作的能力，才能从根本上解决家校合作中存在的问题，把教师的积极主动性提高了，才有利于带动学生家长积极加入，因为所有的家长都是希望教师为了孩子好。在调查中我们发现，许多家长对如何教育好孩子以及如何与学校更好地合作都不是十分清楚。针对这种情况，笔者认为，应该在小学里专门开设家校交流课。可以把家长和教师按照一定的比例安排成特殊的班集体，然后上两种课，一种是知识技能课，主要讲家校合作中教师和家长分别要怎么做，这样既培训了老师，也培训了家长，而且使家长和教师坐在一个课堂内，拉近了他们的距离；还有一种就是交流课，让家长和教师自由交流，就课堂上学习的和自己的体会与大家分享。这样使得家长和教师有更多机会互相了解，增加合作的默契度。

（五）建立学生家校合作档案袋

学生是学校的细胞，每个学生都有自己的个性特征和行为习惯，正是百百千千个不同的学生才组成了多彩多姿的学校。因此，学校的教育活动要考虑到每一个学生。通过调查发现，家长和教师对待家校合作活动都抓不住要领，当然，主要的是需要家长和教师都能转变认识，积极主动地加入到家校联系中来。那么，下面就需要有条理地把每个学生的家校联系组织起来。建议为每个学生建立家校合作档案袋，制作家校合作档案表，由教师进行定期跟踪登记，从学生一年级就开始把家校联系档案袋作为学生固定档案跟随学生。这样能使教师和家长能够不间断地了解学生在校在家情况，更好得针对每一个不同的学生因材施教。

三、结语

我们相信，只要引起家长与教师、学校对家校合作的重视，形成良好的合作氛围，让他们看到家校合作对孩子的成长的巨大帮助，家校合作一定能越做越好，越走越远，成为学校和家庭的常规规划，并最终促进少年儿童的成长与教育。

参考文献：

[1]李亚珍.构建小学家校合作模式初探[J].辽宁教育，2013（22）.

[2]屠世磊.小学家校合作有效模式的开展与研究[J].新课程，2015（12）.