妙笔如何生花

李文燕

摘 要：作文写作能力是学生语文素养和语言运用能力的重要体现，作文能力的提高对学生的长远发展有着重要的作用。分析了农村小学生作文写作教学中存在的一些问题，并根据小学语文教学中的实践经验提出了提高作文写作教学的方法和措施，希望能对小学生作文写作教学有所帮助。

关键词：小学语文；作文写作；存在问题；解决策略

要提高农村小学生作文写作教学质量，就要树立作文教学新理念，采取积极有效的方法提高作文教学效果。目前农村小学作文教学普遍效率低下，学生对写作存在畏难情绪。如何提高小学生的写作能力，笔者根据语文教学实践，对提高农村小学生作文写作能力的有效策略进行了深入探索。

一、农村小学作文教学存在的问题分析

（一）写作兴趣不高制约写作能力的提高

有不少农村小学生认为作文写作是非常烦恼的学习活动，对作文写作存在畏难情绪，作文写作只是为了完成任务，是不得已而为之的学习任务，或者进行作文写作是为了应试，学生对写作没有兴趣，甚至学生为了完成写作，让家长帮忙代写作文，没有写作兴趣严重制约了作文能力的提升。

（二）语文阅读量小不重视写作素材积累

受语文教学课时限制，在教学中不可能给学生大量时间进行语文阅读。一些教师对学生阅读方法指导较少，不注重在阅读中积累写作素材。由于小学生正是喜欢玩耍的年龄，农村家长对学生阅读普遍不重视，使学生阅读主动性差。再加上农村条件有限，学生没有大量阅读课外书籍，学生课余生活又比较单调，很少深入社会生活参观学习，造成学生知识面窄，写作积累不足，又很少主动进行写作练习，使学生写作能力不高。

（三）多种问题造成作文教学有效性不高

一是忽视学生主体地位。在作文教学中，忽视学生主体地位，作文写作比较封闭，教学方法不科学，影响了学生写作积极性；二是重视结果轻视过程。一些教师只关注学生作文的结果，不关注学生是否仔细观察、是否用真情实感写作等一些写作细节问题，使学生写不出高质量的作文；三是重视课堂写作轻视课外练笔。教师只重视课堂写作，轻视课外写作练习，对学生在课外时间进行写日记、深入观察生活要求较少，造成作文教学有效性不高。

二、提高作文写作能力策略

（一）激发写作兴趣，培养写作习惯

一是激发学生的写作兴趣。学生写作兴趣直接影响学生作文写作能力的提高，由于小学生的参与意识比较强，求知欲望和好奇心比較强烈。所以提高作文写作能力，首先要激发学生的作文写作兴趣，通过利用科学的作文写作方法，让学生在实现写作目标中获得成功的感受，提高学生的写作兴趣。二是培养学生良好的写作习惯。培养学生良好的写作习惯要从培养良好观察习惯开始，让学生养成勤观察、勤写作的习惯，鼓励学生经常练习，把观察所得写出来。三是让学生养成修改作文的习惯。小学生作文写作能力很不完善，需要培养学生养成修改作文的习惯，可以先从修改明显的词病开始，对学生修改要求不要太高，通过教师修改、学生自改、小组互改等方式，逐渐来提高学生的作文修改水平。例如，笔者所执教的班之所以能够取得县“创双优”的好成绩，和平时教师要求学生每天写日记，养成日日写作的好习惯是分不开的。日记有话则长，无话可短，并不做严格要求，只要求学生写自己真实的见闻和感想。这样学生写作兴趣大增，因此，作文成绩也取得了巨大提升。

（二）拓展课外阅读，积累写作素材

积累是写作的基础，平时积累的写作素材越多、越广泛，作文写作的内容就越丰富、越有内涵。不能简单地把素材积累看成只是语言词汇的积累，要进行生活经验的积累、思想认识过程的积累、写作情感的积累、写作方法与技巧的积累等，只有进行全要素写作积累，才是提高写作能力的基础。一是生活经验积累。要引导学生深入生活，积累写作素材，培养学生用心观察生活的意识和能力，只有让学生在生活中获得深刻的观察印象，才能在写作时对积累的素材加以运用；二是扩大课外阅读。阅读是作文写作的基础，学生通过广泛的阅读，既能增加知识，又能较好解决“写什么、怎么写”的问题。因此，只有把阅读作为写作基础，写作能力才能提高。

（三）明确教学目标，制订可行计划

针对目前农村小学作文教学中存在的问题，教师应制定有针对性的措施方法，以此来克服作文教学中的问题。可根据学生的年龄特点、认知能力来制定明确可行的教学目标和训练计划。教学目标和计划要循序渐进、从易到难的规律来制定，还应考虑学生的写作兴趣、写作习惯和写作能力的差异，以此来开展梯次训练。例如，在“介绍家乡的景物”这一节习作教学中，教师首先应考虑到这一题目对班级中不同层次学生的难度，对于写作能力好的学生，则为其制定写一篇生动迷人、文辞优美的作文这一目标；对于中等学生，则制定“作文条理清晰、有亮点语句”这一目标；对于写作能力稍差的学生，可要求其做到没有病句、用词得当，有所进步即可。

总之，要提高小学生的作文写作能力，就需要教师遵循小学生写作教学规律，培养学生观察事物的能力，拓展学生课外阅读范围，深入探索和创新写作教学新方法，学生的作文写作能力才能得到提高。

参考文献：

[1]陈海云.小学作文教学与评价策略研究[D].上海师范大学，2010.

[2]钱秀进.建构小学作文教学序列的实践研究[D].苏州大学，2013.