用兴趣开启英语教学之门

刘翠花

摘 要：兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学习是以兴趣为起源，兴趣也是思维的“引火线”，是学习的动机。所以，作为英语老师，给学生传授知识让他们掌握技能是一方面，引导学生有这门学科的兴趣并能坚持下去更重要。

关键词：英语兴趣；游戏；学习兴趣

一、引入游戏活跃课堂

小学英语在英语中属于入门教学，要把培养学生的学习兴趣放在首位。据调查，喜欢课堂中教学游戏的小学生占90%，原因在于通过游戏，学生感受到了快乐，从而能够将100%的精力投入其中，而且在游戏中，那些枯燥无味的句型也会变得生动活泼，充满趣味。小学生的年龄特点决定了他们活泼好动，有意注意的时间短。因此，在教学中教师要充分注意这一点，使教学节奏、教学密度等方面适应学生的年龄特点，做到教学安排上有张有弛，松弛结合，内外有机地结合起来。于是我就尽量把游戏引入课堂教学中，投其所好，使学生兴致勃勃地投入英语学习的活动中。如，在教学Color（颜色）一课时，为了让学生记住各种颜色的名称，我带来了各种颜色的头饰，让学生戴在头上，然后让学生听老师的指令找Color baby（颜色宝宝），通过游戏，学生不但记住了颜色的读法，而且找得又快又准。游戏的形式还灵活多样，在做游戏过程中，学生不仅复习了所学的知识，并且听力水平、反应能力和记忆力都得到了提高。

心理学家觉得能够调动起学生学习积极性的是竞赛，而且它还是一种提高学习成绩最有效的手段。小学生天性比较好强好胜，恰当的竞赛活动能激发他们的兴趣，激起他们的上进心。展开各种竞赛活动，使他们获得可以展示英语知识的机会，让他们了解学习的价值所在，由此提升学习兴趣。

二、创设情境渲染学习氛围

良好的开端是成功了一半。所以，进行课堂教学时，要利用好课前的十多分钟，充分营造出一个好的课堂氛围。例如，可以唱一些英文歌，做一些“Let me guess”或“Follow me”等这种复习知识型的游戏，调动课堂气氛，提高课堂趣味，激发学生的求知欲。在教学实践中，教师应力争课堂教学既有趣味性，又有灵活性，而且更具有真实性。还可以给每位学生起个英文名，课堂中让他们使用自己的英文名称呼对方。也可在教室里贴一些常用物品的英译词，装饰特色鲜明的英语角。还能依照平时英语教学的内容，把课室装扮成一间“肯德基”或一家“超市”。有条件的话可以上网下载一些英语材料，利用自制多媒体来教学，将声、电、光三者完美融合，丰富的形象，生动的画面，扣人心弦的音乐及声音，学生的想象力不断丰富，激发学生的兴趣和学习欲望，加深记忆，以此达成教学目的。

三、运用教具诱发学习兴趣

运用实物来做直观性教育，让学生串联起词汇的音、形、义，大大将母语这一中间环节减少，方便学生记忆，而且还能让学生习惯用英语思考英语的方式。比如，进行教学购物时，就能运用学习用品等将卖东西的情景建设出来。实物让情景变得真实，这就会使学生更加主动地去学习，兴致满满。或者，还能用简笔画的方式教学，这样更加直观，充满形象与趣味，既方便学生理解记忆，抓住学生的注意力，还能使课堂的情趣更加丰富，让学生时刻处于轻松的环境中，充分掌握英语知识。如，我在教学Body（人体部位）一课时，为了让学生记住人体的五官和四肢名称。引导学生认读几遍之后，我在黑板上画了一个人体简笔画，但没有画上五官和四肢，然后指名让学生上黑板Listen and draw，当听到老师说：“draw the eyes”，学生画上了眼睛；听到老师说：“draw the hands”，学生马上画上了双手。如此类推，不一会儿就把这个不完整的人体画完整了。此外，还可以用图片进行教学。各种直观教具让课堂充满了轻松愉悦的氛围，教学活动能够做到情景交融，学生也能充分产生学习动机。

四、适时评价提高学习兴趣

学生学习能力不同，接受自然有多有少，应放置不同要求，列出部分学生名单，要求成绩90分以上的学生帮助学习上有困难的学生，并奖励帮助者小贴画纸。如此一来，好学生更有劲头，学困生也充满了动力，充分显示了“跳一跳就摘到”的效果。教学的目的不是将学生难住，而是让知识在他们中体现出来。学习中最大的乐趣是在艰苦努力之后得到了成功。成功的学习还能得到教师的赞扬，这就更能提高学生的学习劲头。所以不管是评价哪一个学生，绝对不能轻描淡写，要在评价中用热切的激励或者是深情的赞扬增强学生的学習兴趣。在游戏中有出色表现的学生，要给他们高度评价，他们的聪明智慧也要肯定，在游戏里的快乐也要分享。如果把握好了这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆不断提高自己的教学效果。

以上是我在实际英语教学中激发学生学习兴趣的几点做法。我相信，在实际教学中只要针对学生采取切实有效的学习训练方法，就一定能培养学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。

参考文献：

郭晓玲.刍议小学英语教学学生核心素养的培养[J].学子（理论版），2016（9）.