新课改下小学数学教学方法的创新分析

伍国权

摘 要：新世纪伊始，我国的教学改革就拉开了帷幕。在新课标新要求的基础上，要做好小学数学教学方法的改革与创新，才能适应新时代对小学数学教学的需求。

关键词：小学数学；新课标改革；教学方法；情境教学

新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全名，这次改革针对传统教育的缺点，改革的主要方向是对教学理念的一次改革，是对如何“教”以及如何“学”的一次改革。改革不只是改教材这么简单，改革变化了课程的目标，改善了课程机构、改变了课程的内容、改进了课程的实施、改革了课程评价和加强了课程管理。新课改的改变，加速了传统数学教学改革的步伐。

一、新课改背景下对小学数学教学方法的要求

（一）学习联系生活

在“新课改”的课程内容方面的改革上，“新课改”主张要转变过去“烦琐、困难、偏题，陈旧”的教学学习内容，使学生更多地将学习和生活，学习与科技相连，目的在于将书本“死”的知识与“活”的现实相连。数学学习与生活相连，这样做的目的，可以让学生将小学数学知识运用到日常生活中。通过这样的形式可以增强小学生学习的动力。学习的知识能够运用到生活中，小学生得到充分的满足感。

学习如何联系生活，就是要求将生活中带有数学标签和“符号”意义的事物带入小学课堂。例如，学习“认识人民币”的时候，将各种钱币带入课堂，甚至可以找到以前的一些老式钱币，一一向学生展示。教师也可以在课堂模拟日常如何进行钱币的交易，通过对人民币的使用将学生学习与实际生活相联系，达到提升学生学习积极性的目标。

（二）改革教学目标

在“新课改”课程目标内容的改革上，要求避免类似过去只注重传授知识的特点，学会将知识与生活技能、知识的传授过程与传授方法、对待知识的态度和价值观这三种目标结合在一起。也就是说，学习过程中不急于告诉你结论是什么，而是让学生自己去找到正确的结论。通过在求知结论的过程中，加强对学习内容的理解和掌握，培养学习的能力，体验学习的过程，达到形成正确的思维观念这一目的。

如何改变教学目标，就是要让学生多注意学习的过程，不要凡事只问结果。例如，学习人教版小学“认识时间”这一课的时候，不要在意只得出一个等式结果，要在乎这个教学的过程。告诉学生一些事例，让学生明白时间的重要性，促使学生认识到珍惜时间，养成良好时间观念的重要性。

（三）改善教学评价

以往的课程评价注重强调对学生的筛选与选拔。改革之后，更加注重对学生改进教学学习和促进其发展这一目标。以往的学习教学评价手段只注重对学生筛选的原因，與以往的学习教学目标有关。过去只看重学生的分数，而现在强调对学生整体素质的培养。

如何改进教学评价方式。例如，有的学生非常努力，但是由于各种原因导致了基础薄弱问题。平常考试得分只有50多分，这个时候出于促进他个人发展的考量，可以给他打过及格线，甚至可以打到70分。相比较而言，如果该学生拿到50多分的试卷，就会失去原来学习的热情。这是我们教育工作者不想看到的，不是他不够努力，而是实在基础太差。教育的初衷，不在于给每个学生分数的定位，在于帮助每个学生积极学习。

二、新课改背景下如何做好小学数学方法的创新

（一）运用科技增强学生学习热情

新课改伴随着科技的发展一起向我们走来，善于利用科技手段，吸引学生的关注。多媒体教学就是这个背景下应运而生的。对传统的黑板书写，学生早已习以为常。多媒体教学充分利用到学生的各个感官，可以激发小学生的学习热情。有条件的地区，普及这种多媒体的教育手段是做好小学教学创新的一种方式。

（二）善于创设数学学习情境，调动课堂气氛

创设学习情境是我们近年来常用的一种教学手段，相比于传统的教学手段，更加具有优势。数学学习情境，可以将学生带入某种情境，让学生自己独立思考，将所学的知识恰当运用在给定的情境中。例如，学习中引入日常生活片段。学生去超市购物，要完成家长交代的采购任务，那么势必要处理好金钱的配置。购买的过程中，有的东西是几份以上的，势必要使用乘法。有的东西不会买全，即不是买一个整体，而是买部分的。势必要用到除法或者分数的使用。这些都可以放到一个情境中来。不同的教学阶段，可以设置不同的教学情境，这样做的目的就是达到调动课堂气氛这一目的，并以此作为数学教学方法的创新。

综上所述，由于新课标的改革，我们在学习中应该要不断联系实际生活。随着时代的发展，不断改良数学的教学目标。在新目标的指导下，改进教学的评价方式。要做到创新数学教学方法，还要学会如何营造教学情境和利用现代科技相结合。

参考文献：

[1]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2016（2）.

[2]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016.