浅谈小学英语情境教学中“六法”的应用

田凤仙

摘 要：情境教学是使英语教学课堂绽放精彩之花的法宝。在新课程改革的背景下，教师也越来越认识到情境教学法的重要意义，并将情境教学法广泛应用到教学过程中去。情境教学法的形式丰富多彩，并不局限于某一固有形式，因此，教师也有了更多发挥和创新的教学空间。分别通过音乐渲染氛围、语言描绘情景、实物演示、画图呈现、角色体验和媒体展示六个方面探讨了在小学英语教学中情境教学的丰富应用。

关键词：小学英语；情境教学；方法

英语作为一门语言课程，按部就班的教学方法很容易使学生感到枯燥、乏味，影响学生的学习积极性和对语言学习的兴趣。新课程改革背景下的英语教学为了突破英语教学困境，也越来越注重发挥教学情境的积极作用。那么怎样才能在小学英语教学中用好多样的教学情境呢？

一、音乐欣赏，渲染情境

音乐是活跃教学氛围非常有效的方法，它能够使人以轻松、愉快的状态快速进入学习中，而且还可以激发起学生的学习兴趣，使学生享受这样的一种学习状态。例如，在Happy New Year的教学中，教师可以首先以一首欢快的Happy New Year歌曲带领学生一起唱歌、互动，为学生创设一个较为真实的新年情境。教师可以在歌曲的氛围中介绍东西方接受礼物后的不同行为表现，扩展学生的文化内涵，使学生在愉快的环境中轻松学习英语知识。除此之外，教师还可以尝试把英语词组编排成儿歌，增强学生记忆的乐趣；多教学生学习一些简单的英文歌曲，从音乐入手培养学生的语感和对英语的兴趣，从而创造出浓厚的语言学习

环境。

二、语言描述，贴近情境

形象、生动的语言情境需要教师能够运用一定的语言技巧，如幽默、亲切、带有浓厚的感情色彩、没有距离感等都是能够吸引人的语言魅力。例如，My family的教学目标是使学生能够运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员，那么在教学开始前，教师就可以先用语言为学生营造一个温馨的情境：“家是我们避风的港湾，在我们的家中，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐或弟弟、妹妹，在他们的关爱下我们健康、快乐地长大了，同学们你爱你们的家人吗？你会用英语介绍你们的家人并表达对他们的爱吗？”在温馨的语言情境下，学生轻松、愉快地进入了课堂中。需要注意的是，教师用语言描述情境时要掌握语言技巧，灵活使用语言的幽默感、语言的渲染力，使语言情境迸发出无限魅力。

三、实物直观，演示情境

实物演示可以使学生在一个非常直观的情境中走进课堂。例如，在Look at me这一课的教学准备中，教师让学生每人带一件自己最喜欢的衣服和一些单词卡片。然后邀请学生带着自己的衣服到讲台上来，用Look at my...的句型来展示自己的衣物。“Look at my T-shirt，Its nice.”一位带T恤的女生这样展示；“Look at my skirt，How nice！”这是一位穿裙子的女生的展示；还有的学生向大家展示“Look at my cap，Its great.”对于三年级的学生来说，这种形式的展示，不仅锻炼了学生的胆量，而且使学生对Look at my...的句型有了更深的记忆。

四、画图教学，呈现情境

小学生喜欢用绘画去认识世界、表达自己的想法，利用画图教学不但可以非常清晰地呈现教学情境，而且还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。例如，在What time is it的教学中，为了使学生能够掌握时间的口语训练，老师可以请学生自己画一个时钟，并标好时针、分针的指向，然后请同学们来用英语完成关于时间的对话。画图不仅更加直观地呈现出了情境，而且还会使学生享受到这个过程的乐趣。

五、角色扮演，体验情境

爱玩、喜欢模仿和表演是小学生的天性，角色扮演可以帮助学生更深地走进教学情境中，使学生体验到在学中玩、玩中学的乐趣。英语教材中的很多内容都可以编排成角色扮演的形式，使学生在学习英语的同时也掌握某一知识点在实际情境中的应用。

六、媒体运用，展示情境

巧用多媒体教学工具是一位聪明的老师所具备的基本要领。多媒体教学工具确实是丰富和方便了我们的教学，利用多媒体展示情境不仅丰富了课堂，而且还会实现高效、高质的教学效果。多媒体可以展示各种各样的情境，例如，为了加强学生对英语词汇的记忆，帮助学生找到单词记忆的乐趣，教师可以用多媒体展示出词汇大赛的情境，使学生在娱乐中找到单词记忆的乐趣与成就感等。还可以用多媒体为学生播放英语场景对话视频，使学生去感受多媒体教学的趣味性和充实性等。

情境教学的目的是丰富教学过程，因此教師除了要能够根据教学内容选择适合的教学情境，还要多融入一些新颖的元素，这样才能为学生创造更加精彩的课堂。

参考文献：

[1]张娟娟.情景教学在小学英语课堂中的运用探讨[J].中国校外教育，2014（S1）.

[2]盖瑞春.试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用[J].科技创新导报，2015.