浅谈农村寄宿生管理

焦永霞

731800 甘肃省临夏县韩集初级中学

【摘 要】寄宿制学校要不断创新寄宿生管理与教育的内容和形式，激发学生的集体荣誉感，培养学生的合作精神、劳动技能和生存能力，促使学生在学校快乐生活，快乐交往，快乐学习，快乐成长。

【关键词】寄宿制学校；寄宿生；住宿管理；素质教育

随着教育改革的不断深入，集中办学、整合教育资源已经成为农村办学的一大趋势。2013年，我校是由韩集初级中学和尹集中学合并而成的寄宿制学校，现拥有2000多名寄宿生。寄宿生管理成为学校管理工作的重中之重，如果这块工作没有做好，就会影响学校的教育教学工作，影响和谐校园的建设，这就要求我们要深入研究，勇于探索，不断的总结经验。

一、建立家校合育新机制

我校住校生大多数来自边远山区，父母外出打工，这些孩子正是长身体，塑个性，立观念的阶段。他们需要学校家长合为一体的教育和引导。因此，我们从以下几个方面入手：

1.全员参与，协同管理

以生活指导员为主导，值周行政人员、值周教师和寝室长共同参与管理，注重对学生进行思想品德教育和良好行为习惯的养成，并对学生在校情况向家长及时进行反馈。

2.“三查”形成良好习惯

值班教师每晚在学生就寝后，在第一时间赶到寝室，做到“三查”即查人数、查纪律、查学生身体状况，每天将各寝室的内务情况进行记录，及时表扬先进，鞭策后进，督促形成良好的生活习惯。

3.每周一次住校生会议

为加强对住校生的教育，学校每周利用星期一早上早操时间，集中举行住校生会议，由值周行政人员主持，对上周安全、纪律、卫生、生活等问题进行通报，表扬优点，指出不足，提出要求。

二、建立信息反馈机制，培养自我管理意识

1.建立住校生档案

我们建立健全了住校生档案，内容主要包括学生的姓名性别、所在年级、户主姓名、家庭住址和联系方式等，对学生进行全面掌握，并分送政教处，班主任和生活指导员，以方便查找。

2.培养学生自主生活技能

宿舍是住校生走出教室之后的“家”。我们要求学生在宿舍的日常起居、整理床铺、打扫卫生等活动中能够自我管理，自我服务，真正做到自己能做的事情自己做，自己不会做的事情学着做，逐步培养学生自主生活技能。

3.建立信息反馈机制

建立信息反馈机制是寄宿生安全防范工作的有力措施。我们通过设立寄宿生安全信息员，及时掌握学生动态，发现个别学生不在校或有异常苗头时，及时跟踪调查，查清去向原因，并及时报告学校领导、当地政府和教育主管部门，以预防不测事件的发生。

三、细节定成败，赋予精细管理新内涵

我校先后建立了《韩级初级中学学生宿舍管理制度》、《寄宿生安全公约》、《食堂管理制度》、《寄宿生日常行为规范要求》等规章制度，还建立了总务主任、生活教师等岗位职责和考核细则，每学期末进行量化考核评比。 把教育、安保、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，也就是要求每个人、每个岗位，都必須有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定，让每个人做到牢记职责，尽到职责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。

我校实行封闭化管理，全天24小时均有教师负责管理寄宿生的生活、每个楼层都有两个宿舍管理员24小时值班，与学生同住，负责学生按时睡觉以及宿舍安全。环节中若有不安全因素，则由生活教师处理。有时，个别学生夜间突然生病，学校立即执行《应急预案》，组织值班领导、值日教师以及生活教师边护送生病学生到医院治疗，边通知学生家长。

在安全管理方面，该校治保室24小时有人值班，对进出学校的人员进行一一登记，杜绝闲杂人员出入校园。学生有事外出的，须班主任签字，值班领导签字后，方可出校。为了让学生吃得放心，学得开心，学校领导、教师、学生一起用餐。此外，为了提高寄宿生的安全意识，加强自我防范，规定不准寄宿生在宿舍内打闹，不准携带管制刀具，不做任何威胁自身和他人安全的事，不准在宿舍内点蜡烛，注意防火防盗。值日领导、教师和管理教师每天晚上对宿舍巡察，对缺勤者及时查清原因，做出处理并记录；每周日值班领导和值周成员一起检查学生携带学习用具和手机之类。周五下午放学安班级依次把学生送出校门，交给家长手里。

总之，农村中学寄宿制是调整学校布局，高效利用教育教学资源，促进教育均衡发展，全面提高教育教学质量和学生综合素质而采取的有效之举，细化管理，从严治校，严格执行工作纪律和规程，构建充满活力的氛围和环境，才能使农村寄宿制学校走上健康和谐发展的轨道。

参考文献：

[1]《基础教育改革动态》，2005年21期.

[2]《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》（国发200543号）.

[3]《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004-2007年）》（国办发200420号）.