小学语文教学中情感教育的实施策略研究

胡晓超

摘 要：情感教育是现代教学过程中不可缺少的一部分，是指在教学过程中教师创设利于学生学习的具体情境，并且处理好教学中情感与知识的关系，通过情感来增强学生对于知识的体会，培养学生的丰富情感，进而激发学生的求知欲望，使学生养成良好人格品质的一种教学方法。在小学语文教学过程中，情感教育越来越被重视，运用也是越来越频繁，是提升教学水平的重要途径。

关键词：小学语文；教学；情感教育；实施

近年来，随着教学改革的推进，情感教育已经成为教学过程中发展的必然趋势。为了适应国际性竞争与挑战，我们的教育必须确立情感培养的目标，实施情感教育。小学阶段正是学生好奇心旺盛和求知欲较强的重要阶段，在这一阶段教师对学生进行情感教育是最佳时机，良好的情感教育可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。教师应该将知识教育和情感教育结合在一起，充分发挥情感教育的积极作用，在教学过程中与学生建立信任，坦诚相待。

一、小学语文教学中实施情感教育的重要性

小学生年龄小，生活阅历少，缺乏情感体验，具备突出的情感特征，所以在小学阶段对学生实施情感教育十分重要。小学语文教学中情感比较丰富，教师应该在教学过程中找出有关的情感因素，采用合理有效的方法对学生的情感加以引导，使学生在学习文章的同时能够明白作者表达的情感，让学生不再把学习当成一种负担，而是把它当作乐趣。情感教育可以培养学生的道德修养和思想素质，可以树立正确的人生观、世界观、价值观。所以说，在小学语文教学中实施情感教育势在必行。

二、小学语文教学中实施情感教育的策略

1.提供良好的课堂学习气氛

无拘无束的学习气氛有利于构建和谐的师生关系，使师生可以在课堂中“自由呼吸”，这样才可以发挥教学方法本身的作用，否则什么教学方法都是无用的。在小学语文课堂教学中，教师应该态度亲和、语言热情，生动形象地讲解文本内容，使学习气氛变得轻松，让学生在轻松、愉悦的气氛下进行学习。同时教师应该对学生给予肯定，多多表扬学生的优点，鼓励学生积极踊跃地发言，在讨论教师的课堂问题时让学生畅所欲言，发表自己的观点和看法。教师不能主观发表自己的意见、观点，并且把自己的观点强加到学生身上，应该让学生在课堂上讨论、争辩。教师应该与学生建立和谐、平等的关系，这样学生就不会有太大的压力，心理上感受到和谐，就能轻松、愉悦地接受并且理解教师所传授的知识，在充满和谐的教学气氛中，学生更加积极主动地学习知识，提高了学习效率。

2.挖掘教材中的真实故事情感

要想在教学过程中达到以情激情，以情传情，就应该充分挖掘教材中的故事情感。例如，在学习《少年闰土》这篇文章时，文章中通过作者对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见识丰富、活泼可爱的少年形象，表达了作者与闰土的真挚友谊以及对他的怀念之情。教师应该挖掘文章中的故事情感，让学生进入角色，将文章中的人物、事情、情节深刻铭记，在心中产生共鸣，更加深入地理解文章中所表达的思想感情。这样使学生带着高涨、激动的情绪去学习并且思考文章，才能真实地体验到故事中的情感，在学习中也会得到事半功倍的效果。

3.创设具体的情境进行学习

创设具体的情境和场合可以使人的情感充分表现出来。在教学过程中教师根据课本中的知识点，通过多媒体技术创设情境，实现情境还原，将学生带入课文内容当中，激发学生的学习兴趣，感受到教学过程中的趣味性，让学生更加深层次地掌握知识。例如，在学习《长征》这篇文章时，教师可以利用多媒体播放一些与长征有关的音乐，让学生感受到长征时的气势，或者播放一些视频，可以让学生更加直观地感受到当时长征的情景，了解不怕牺牲、勇往直前、团结互助、克服重重困难最终胜利会师的长征精神。教师将学生带入文章所描绘的情境中，可以激发学生的学习乐趣，在小学语文的教学过程中一定要注重激发、熏陶学生情感，发展学生的道德情感、审美情趣，这样就可以使学生形成健康的心理和高尚的品格，全面推进素质教育的发展。

通过以上分析和探讨，我们可以知道情感教育在教学过程中的重要影响。因此，情感教育在现代小学语文教学中的地位越来越重要，教师应该正确地认识到情感教育并且把它运用到教学的过程当中，在这一过程中教师、学生和文本三者的情感因素可以充分地发挥出來，并且服务于小学语文教学，这一定会推动小学语文教学的进步，还符合《义务教育语文课程标准》的要求。教师应该让情感教育成为小学语文教学过程中的催化剂，对教学起到增效的作用。

参考文献：

[1]帅晓梅.试论情感教育在小学语文中的作用[J].株洲师专学报，2014（8）.

[2]朱冬梅.浅谈语文教学中的情感教育[J].语文学刊，2015（2）.