立足农村小学实际提高数学教学质量探析

安仕辉

565204 贵州省德江县桶井乡下坪完小

【摘 要】针对农村小学的数学教学情况，教师要结合学生身心发展的特征，从当地小学生的实际出发，探究符合其发展的教学方法，多采用合作探究学习，从生活化到数学化，讲究教学方法的科学化，做到循序渐进不断发展，从而有效地提高农村小学数学的教学质量和水平。

【关键词】农村小学；数学教学；教学方法；教学质量

我所任教多年的学校位于桶井乡，其乡位于德江县东北部，乡政府驻地距县城29公里，东面与沿河夹石镇相守滔滔乌江水，北面与沿河土地坳对视马蹄河，西面与稳坪镇接壤，南面与长堡乡、稳坪镇相连。桶井乡下坪完小办学条件较差，学生的数学水平整体不太理想，如何才能立足实际，提高小学生的数学水平呢？

一、注重教学与农村小学生的身心特征相结合

教学中要立足农村小学的实际，例如在桶井乡下坪完小要看到小学生们身心发展还不太成熟，认知水平还不是很高，对于小学生来讲数学这门学科很抽象，由于学生们的直接经验不是很多，加上理解能力较有待提升，在知识的识记方面还有很多需要积累，思维形式处在由具体形象为主，逐步向抽象逻辑思维发展的过程。教学中要注意通过具体形象的教学案例来使学生产生对数学的学习兴趣，从而加深对知识的理解与掌握；对于比较抽象的概念性知识、性质、法则、公式等数学基础知识，要教会学生掌握一定的学习方法。特别是在农村小学低年级的数学教学中，要注重教学内容和方法与小学生的年龄和身心特征相结合，通过小学生感兴趣的教学情景，从学生所熟悉的实际学习环境出发，多利用直观的教学方法，丰富学生的感性知识，用具体、形象、生动、鲜明的案例来帮助小学生理解和掌握数学基础知识，让小学生们能通过观察、画图等多种方式，调动学习数学的积极性和主动性，为学好数学打下良好的基础。

二、注重在教学中培养学生合作探究学习的能力

在下坪完小的学生们对数学这门思考性极强的学科是很难掌握的，在教学过程中要发挥小学生的主观能动性，引导其多动脑、多思考，逐步养成积极思考的好习惯，学会合作探究学习。小学低年级的学生容易受到环境的干扰，主观意识需要培养，注意力的集中也需要锻炼，使他们在课堂上不跟随大流，不要别的同学说什么，也跟着说相同的内容，要锻炼其通过自己的思考，形成自己的意见。课堂中，教师要给学生充足的思考空间，向学生提问题时，要充分考虑各种层次的学生。对于有一定难度的数学题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，锻炼他们的思维得到深化发展。对于容易解决的较轻松的题目，多把机会留给一些基础不太好的学生来回答，教学过程中要善于发现学生的优点，多激励多引导，让其感受到成功的喜悦，激发学生动脑筋的兴趣，多挖掘学生的潜能，培养良好的自信力。

在小学数学教学中通过培养学生合作探究学习有利于培养学生的团队精神、合作观念和交流能力，争取通過各抒己见以激发求知欲。如教学《统计》时，先给学生播放一段视频，让学生统计在两分钟里过往的有几辆货车、几辆小汽车、几辆公共汽车？一遍放完后，同学们要求再看一次。再播放一次以后，同学们还是来不及记录。然后我问学生：为什么看了两次都为不能记录下来呢？你们在小组里讨论一下，有没有办法能又快又准确的记录下来呢？同学们讨论，很快就想到了分工合作，有的组员记录面包车、有的记录货车、有的记录小汽车、有的记录公共汽车，第三次视频播完后，各个小组都有了统计结果。在这样的活动中，学生明白了一个人的力量是有限的，团队的能力才是最大的，要多进行小组合作，通过合作学习提高数学学习的效果。

三、注重在教学中循序渐进不断发展

在农村小学数学教学中要注重循序渐进，强化知识点之间的联系，让学生在理解的基础上进行识记和应用，养成每个周每个月都进行复习的好习惯，做到温故知新，深化积累。因此，在进行练习和数学教学中，让学生在熟记的基础上实际应用，提高学生的知识应用能力，增强学生的信心。平时教学时可以多从常错的题目着手训练，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题多进行练习，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，把两者进行对比，分析出错的原因，让学生定期多翻阅，多思考，加深对知识点的记忆，做到巩固已学数学知识，温故知新，不断深化发展。

总之，农村小学数学教学过程中要立足实际，掌握学生身心发展的特点，注重在教学中培养学生合作探究学习的能力，注重在教学中循序渐进不断发展，充分发挥教师的主导作用，教会学生自主学习、合作探究的方法。在数学课堂教学中多思考、多探索、多实践、多总结，找到适合农村小学生发展的有效方法，提高数学教学质量和水平。

参考文献：

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[2]谭德祥.小学数学有效课堂教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2015（12）.

[3]邹文娇.关于改进小学数学课堂教学策略的几点认识与思考[J].读与写（教育教学刊），2016（11）.