促进青年教师破茧成蝶的五种课

文︳谭志生曾丽军

促进青年教师破茧成蝶的五种课

文︳谭志生曾丽军

我校创立于2015年，是一所非常年轻的学校。建校以来，一批批青年教师陆续被招考或者调入学校，为学校的发展增添了力量。青年教师学历高，知识面宽，思维活跃，对于新鲜事物接受能力强，工作富有激情，但是他们没有教学经验，对于小学教育缺乏全面的认识，在教材的驾驭、课堂的组织调控、教育教学规律的有效运用等方面存在较大的进步空间。因此，迅速提高青年教师的业务素质，让他们尽快适应教育教学工作成了当务之急。我校采用的“五种课”，在促进青年教师专业成长方面取得了良好成果。

一、别开生面的见面课

见面课是教师展现自我的第一节课，是青年教师教学基本功的第一块试金石，也是一扇窗口——从这扇窗口，学校获得了教师教育教学能力的基本信息。从见面课起，青年教师开启了教学研究工作。一节见面课，如同一出好戏的序幕，一部乐章的序曲，青年教师对此也是倾心尽力、各显神通，从而较快地促进了自身角色的转变。在别开生面的见面课中，我们达到了精彩亮相、快速融入的培训目的。同时，学校行政领导及时与新老师交流，通过教师的手写简历了解他（她）的素养；校长书记亲自上课，给老师们讲职业道德、讲学校制度、讲日常纪律，促使教师熟悉环境，融入集体。数学教师李小丽在见面课上表现良好，在交流中了解到她原来在私立学校担任过教务主任，行政领导当机立断，任命她为年级组长。在她的带领下，整个年级组集体备课质量提高了，老师们的课堂效率提升了。

二、必不可少的常态课

常态课指教师在自然教学状态下进行的、能真实反映教师常态的教育教学水平的课堂教学活动。一般来说，常态课质量的高低直接关系到学校的教育教学质量的高低，所以，我校校本教研的重要内容之一就是推门听课和常态课研讨。行政领导带领经验丰富的教师深入青年教师的一线课堂，及时开展开放性研讨，研讨中的关键是困惑的倾诉、思维的碰撞、合力的展现、顿悟的产生。大家带着共同的目标、不同的经验和视角，对于教学中的诸多问题进行客观分析与评价，提出自己的理解和判断。

青年数学教师黄楣茜在一次常态课上，不能很好地处理学生之间的小冲突，课堂组织不够理想。听课老师纷纷为她出谋划策，例如：树立小榜样、奖励小红旗、分小组竞赛等。黄老师立即在课堂上进行尝试，果然取得了不错的效果。她对年级组的老师们说：“感谢大家出谋划策，让我有种醍醐灌顶的感觉。”所谓“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光”，在求真务实的教研氛围中，青年教师的专业素养与能力稳步提升。

三、涅槃重生的过关课

过关课是对青年教师教学能力的公开检验，能否“过关”，就看磨课效果如何。磨课，是指结合教师平时积累的教学经验和集体智慧于课前反复推敲试讲的过程。经历磨课，青年教师接受了洗礼，有了凤凰涅槃般的新生。

在集体力量的帮助下，青年教师磨好了专业知识，磨好了专业技能，也磨实了专业境界。“磨”的过程就是广大教师不断进步的过程，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，青年教师在“痛并快乐”中获得成长。正如大学刚毕业的刘舒杨老师所说的：“在每次过关课的磨课中，我都感觉非常艰难，反复地积累，反复地取舍，但是对我的提升来说非常值得，在大家的帮助下，我超越了自己！”如今的刘舒扬老师，在语文教学上已经成绩斐然。

四、自我提升的比武课

教学比武课是教师间交流、反思、借鉴、探索、创造的竞赛平台。在这个充满快乐的舞台上，青年教师摩拳擦掌、勇往直前、锐意进取。赛前反复地琢磨、赛中临场的发挥、赛后深刻的反思，时时刻刻凝结着老师们孜孜不倦的汗水。青年教师通过这个平台，获得领导和老师们的认可，为教学生涯树立里程碑，实现自我提升。市级音乐个人素养大赛一等奖获得者曾志军老师在赛后感言中谈到：“每到教学比武，我们要把自己真实的文化底蕴和教学水平完全暴露给别人，让别人评头论足，这时我才看到一个客观的自己，庆幸自己拥有一个脱胎换骨的机会。”我校的“七彩阳光高效课堂”教学比武每年五月如期而至，老师们在充满压力的竞赛中提升专业水平，也在赛后分享进步的喜悦，吸取宝贵的经验。青年语文教师贺丽婷发表获奖感言时说：“一本重重的荣誉证书，有团队的力量，有师傅的帮衬，有自己的辛勤付出，更有厚厚的情谊，我深深地感到了被重视、被承认、被提升的价值。”

五、彰显价值的示范课

具有指导性和研讨性的示范课，以课堂为载体开展听课活动和业务交流，发动教师集思广益开展教研，共同研讨教学得失，总结推广教学经验。一节示范课，展示了优秀教师的教学水平和教学风格，传达了先进的教学理念，探讨了科学的教学方法，并给广大教师提供了一个生动的课堂教学研究范例。示范课是经过教师深度思考、反复琢磨、不断改进的成果，是从教学比武课中脱颖而出的高效课堂。语文骨干教师陈鸯，展示了一节群文阅读教学课，向大家介绍了重庆群文阅读教学全国赛课的有关信息，让老师们近距离感受到了群文阅读的魅力。大家纷纷表示，要以陈老师为榜样，推广群文阅读教学，让我们的孩子在阅读的海洋中遨游。现在，我校的群文阅读教学研讨水平获得了不少兄弟学校的肯定，这与陈老师的示范引领作用是密不可分的。

两年来，我校就一直走在探索培养青年教师的路上，我们的教师在“五种课”的土地上用心耕耘，收获了累累硕果。杨玉媛、周红菊两位老师获郴州市北湖区教学比武一等奖，李小丽、曾志军两位老师获郴州市特等奖，陈鸯老师即将代表青年教师参加郴州市的群文阅读研讨赛课……我们将继续耕耘在“五种课”的土地上，促进青年教师破茧成蝶，成就自己精彩的教育人生！

（作者单位：郴州市第四十二完全小学）