健康教育在妊娠糖尿病护理中的运用效果分析

[摘要] 目的 研究分析健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果。方法 根据该院2015年7月—2016年7月接收的84例妊娠糖尿病患者入院时间先后，均分为对照组和观察组。所有患者均接受临床护理服务。观察组在临床护理服务期间展开健康教育。统计分析两组患者护理效果。结果 对照组患者临床护理满意度为76.2%，观察组临床护理满意度为95.2%，差异有统计学意义（P<0.05）；比较两组患者并发症发生率、依从性、剖宫产率以及健康知识掌握评分，均表明观察组优势明显，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 为妊娠糖尿病患者提供临床护理服务，展开健康教育，能够提高临床护理满意度，降低剖宫产率，减小分娩期间并发症的发生，且还能够提高患者健康知识掌握程度，具有非常高的临床应用价值。

[关键词] 健康教育；妊娠糖尿病；护理

[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2017）02（a）-0122-02

妇女妊娠阶段出现糖耐量异常而引发高血糖的现象就是临床所说的妊娠糖尿病。妊娠糖尿病带来的危害非常大。如不能获得有效治疗，将可能出现危害母婴健康安全的系列并发症，常见的有巨大儿、早产、妊娠高血压综合征、感染等[1]。管理妊娠糖尿病患者孕期，可改善母婴预后，降低并发症的发生。对于妊娠糖尿病这一特殊对象，健康教育同样具有不容忽视的作用。加强对妊娠糖尿病患者的健康管理，可预防妊娠不良结局的发生。该文研究分析健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

根据该院2015年7月—2016年7月接收的84例妊娠糖尿病患者入院时间先后，均分为对照组和观察组。对照组42例，年龄20～38岁，平均年龄为（28.4±2.4）岁。孕周25～35周，平均孕周为（30.4±1.4）周。孕次1～4次，平均孕次（1.8±0.5）次。观察组42例，年龄21～37岁，平均年龄为（27.9±2.5）岁。孕周25～36周，平均孕周为（30.9±1.7）周。孕次1～5次，平均孕次（1.9±0.6）次。经诊断，对照组与观察组患者的各项临床症状与体征均符合妊娠糖尿病的判断标准。所有患者均不存在糖尿病史，且排除严重内科疾病患者。两组患者基础性资料进行对比，差异无统计学意义（P>0.05），具有可对比性。

1.2 方法

所有患者均接受临床护理服务。观察组在临床护理服务期间展开健康教育。具体操作流程如下：①准确评估患者。在患者入院后，护理人员应热情接待。随后积极主动与患者和家属沟通交流，进一步确认患者文化程度、个性爱好与家庭背景等基础性情况。在了解患者基础情况的前提下选择恰当的健康宣教方法[2]。健康宣教方法的选择，应改变传统的文字传递。结合医院现有的各项资源，可组织患者观看影音资料，举办健康讲座，同时也可组织患者进行经验交流。以此充分利用社交、网络、媒体等各个平台，促使患者能够接收到丰富的健康知识内容，提高信息接收效率。②加强健康教育内容的输入。护理人员向患者重点说明妊娠糖尿病的临床特点与发病时的临床表现。指导患者日常生活中如何防治糖尿病[3]。向患者和家属讲解可能出现的并发症与不良反应，并详细接受临时处理措施。向患者灌输健康教育内容的时候，护理人员应重点阐述饮食教育，向患者说明饮食对控制血糖的重要性，促使患者能够自觉控制日常饮食。依据患者的个体性情况、体质量等基本情况，计算出其每天所需热量，并制定饮食计划。鼓励患者遵循少食多餐的原則，注意主食、蔬菜以及杂粮、肉类的相互搭配[4]。借助多样化的方法促进患者食欲。在保障营养摄入的情况下，禁食辛辣食物。③血糖监测教育。健康教育活动开展期间，护理人员应指导患者完成血糖自我监测，鼓励患者自己监测血糖，并向其说明血糖变化的影响因素和注意事项。④运动教育指导。对糖尿病患者而言，运动疗法同样具有非常重要的作用。在对患者自身情况有基本认识的前提下，为患者制定运动计划，并控制运动量。运动量应以患者出现轻微发汗为宜[5]。告知患者，运动不可过于劳累，但不可不活动。运动类型的选择，可依据个人喜好。但尽可能避免对胎儿有害与可能产生宫缩的运动方式。运动需遵循简单易行、轻松方便的原则。患者日常运动的完成，应在家属的陪同下，且避免清晨空腹的状态下运动。

1.3 观察指标

观察对比两组患者临床护理满意度、剖宫产率、临床护理依从性、健康知识掌握程度以及并发症等情况。

患者满意度的判断，分为非常满意、基本满意以及不满意3个维度。采用发放问卷的方式了解患者对临床护理满意评分。90分以上，表明为非常满意；60～89分为基本满意；低于60分表示为不满意。

1.4 统计方法

该次研究活动产生的数据均使用SPSS 17.0统计学软件进行处理。采用均数和标准差（x±s）来表示计量资料。临床检验利用t检验，χ2检验计数资料，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者临床护理满意度对比

对照组患者临床护理满意度为76.2%，观察组临床护理满意度为95.2%，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2 两组患者护理效果对比

对照组患者的健康知识掌握评分为（76.3±5.2）分，观察组为（96.4±1.6）分，观察组患者的健康知识掌握评分明显高于对照组患者（t=23.943，P=0.000）。比较两组患者并发症发生率、依从性、剖宫产率，均表明观察组优势明显，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

3 讨论

对妊娠期女性来说，妊娠阶段糖尿病属于高危妊娠。在这一特殊时期，如没有采取有效措施控制患者病情，将可能引发妊娠阶段不同种并发症与可能出现的不良反应，如早产、感染、胎儿畸形以及流产等多种影响[6]。糖耐量与血糖是非常容易引发孕妇痛症酸中毒与高渗性昏迷现象的因素。如出现这种现象，将会危害母体与胎儿的健康安全，情况严重直接威胁母婴生命。基于此种疾病的危害性，妊娠期糖尿病受到高度重视。在妊娠阶段，孕妇机体随时会发生变化，由此导致此种疾病治疗复杂程度加剧，临床效果的取得受到限制。并且外界因素与孕妇自身情况也会对临床病情控制效果产生影响。因此，调整患者日常生活环境，对控制病情具有非常重要的意义[7]。

临床实践表明，为妊娠糖尿病患者提供临床护理时，贯穿健康教育内容，可让患者了解妊娠糖尿病健康知识的同时，还能够认识到预防治疗措施，积极配合临床医护人员各项工作的开展，从根本上提高临床效果与依从性。借助饮食控制与运动指导，可促使患者在日常生活能够依据个体情况控制血糖。指导患者妊娠期出现紧急情况时能够采取应对措施，以此减少并发症的发生[8]。在该次研究活动开展的过程中，选择该院某一时间段的妊娠糖尿病患者84例作为研究对象。进行合理化分组后。对所有患者提供临床护理，而其中一组患者接受健康教育。结果表明，临床护理中运用健康教育的相关内容，在满足患者健康知识的同时，还有助于患者临床治疗。可见，护理人员为妊娠糖尿病患者提供临床护理服务时，可运用健康教育的内容，以此提高临床护理满意度。

综上所述，为妊娠糖尿病患者提供临床护理服务，展开健康教育，能够提高临床护理满意度，降低剖宫产率，减小分娩期间并发症的发生，且还能够提高患者健康知识掌握程度，具有非常高的临床应用价值。

[参考文献]

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（收稿日期：2016-11-02）