中职教育发展问题瓶颈及衔接对策探讨

韩冰+刘大路

摘要：中职教育作为现代教育模式中的关键性因素，有利于培养全面型、发展型技术人才，从而带动我国综合国力的全面发展，但是从当前中职教育的发展趋势来看，依然存在着一些弊端问题，需要教育部分进行深入研究创新，采取针对性措施分析问题、解决问题，才能有效提升中职教育质量水平的进步。针对当前中职教育发展问题瓶颈和基本原则进行了具体分析，并提出了完善中职问题瓶颈与衔接对策的主要方法。

关键词：中职教育 发展瓶颈 衔接对策

中职教育是我国教育事业发展中的核心力量，中职教学模式的研究对我国经济水平的发展有着重要影响，在教育理念上起着一种指导性作用。当今社会的发展越来越注重人才的培养，中职教育带动着科技水平的提升，是实现综合水平提升的重要举措，因此，对中职教育提出了更高的细节要求，但是目前中职教育依然存在着问题瓶颈，需要进行探索研究，从而创新出更加完整的中职教育发展问题瓶颈及衔接对策。

一、当前中职教育发展问题瓶颈的具体分析

1.对中职学校缺乏明确定位

经过统计调查可以看出，大多数中职院校在教学理念上一直沿用传统单一的教学模式，缺乏明确的定位，没有从细节问题进行探索创新，对教学方案设计缺乏科学合理性，影响了中职教育进程的顺利开展。而且，大部分中职教师在教学过程中忽略了学生的主体地位，没有及时更新完善教学观念，教师只注重考试内容讲解，缺乏实际动手操作能力，教学活动的开展受到了一定的局限性，从而影响了学习学习的积极性和主动性，抑制了学生思维模式的拓展，影响了中职教学效率的发展。

2.中职学生综合素质比较低

中职院校在招生方面与高等院校相比存在着明显的劣势，学习水平比较高的学生都会选择到优秀的院校就读，中职院校的学生的学习能力都处于中等或者较低的水平，从而导致中职学生综合素质和学习水平比较低，达不到规定的标准。再加上中职学校的入学条件相对较低，严重缺乏教学资源和设备，降低了教育市场竞争地位。一些中职院校为了获取教学生源，投入了大量的资金费用，以欺骗的手段获取教学资源，损坏了教学名誉。

3.中职教育课程设置不够合理

在中职院校教学过程中教师团队师资力量不够完善，结构设计不够合理，没有从学生的基本理念需求出发，就很难激发学生的兴趣爱好。传统教学模式比较老化，教育课程内容设置较缺乏合理性，很难提升学生的综合运用技能，阻碍了学生的综合性发展，再加上教师在中职教学模式中只注重理论知识的讲解，没有进行实践操作指导，使得学生处于被动的学习状态，整个课堂教学气氛显得比较枯燥无味，对于一些基础能力水平比较差的学生容易产生叛逆情绪，不能有效掌握专业知识，久而久之，失去了学习的思想兴趣，阻碍了中职教学方案的顺利开展。

二、中职教育发展问题衔接的基本原则

1.专业对口性原则

中职院校的招生范围比较广泛，主要注重专业相互对口的中职学生和优秀学校中的应届生。专业对口对促进中职课堂教育的顺利开展是十分重要的，有利于做好教育部门的链接工作，针对存在的突出性问题进行针对性探究，在较短的时间内帮助学生解决学习方面遇到的问题，加强中职教育资源的合理设置，有利于培养一批专业性比较强、综合职业技能比较全面的优秀人才。

2.目标研究性原则

中职课程的设立要遵循目标完整性原则，根据社会发展的趋势和基本需要，将中职教学理论与人才培养结构相互连接，不断完善课程教学目标，根据学生的对专业知识的掌握情况，对重难点知识进行规划总结，在课堂中统一讲解分析，有效提升了学生对问题的理解能力。中职课程设置要注意两点问题，一是突出专业知识要点，注重操作实践，二是要不断完善中职教育发展体系，以培养学生的综合技能为发展前提。

3.能力定位的原则

能力定位原则是中职课堂教学中的关键因素，能力定位主要包括技术定位和专业定位，能够根据学生的实际应用情况，适当拓展课堂教学活动，注重中职教育课程中的衔接问题，不断完善教学理念和教育制度，教师要正确引导学生投入到专业知识学习中来，对以后的发展和就业提供了详细的数据参考。

4.分层整理性原则

中职教育分为不同的教育阶层，随着知识的不断深入教学目标的侧重点也存在着明显的不同，中职教学方案设置要从细节问题抓起，有利于提升学生的综合素养和专业知识的积累，为高难度的专业知识学习奠定了理论基础。

三、完善中职教育发展问题瓶颈及衔接对策的具体办法

1.注重不同结构之间的衔接

教学结构的设置衔接是促进中职教育发展的重要举措，因此，在中职教学过程中要明确不同阶层的设置规划，根据不同结构类型进行分类，为中职毕业生创设一体化的对口招生考试流程，给他们提供一个广泛的发展平台。因此，各大教育部门要加大改善措施，对教学设备进行优化配置，根据学生存在的性格差异创设良好的学习条件，促进中职教育之间的衔接问题，严格要求各大管理阶层，定期展开培训教育工作，严格要求每一位学生，如果补修没课程达不到规定标准，可以允许其免修合格已的课程，当学分修够后，允许毕业。

2.课程设计理念与规定标准的衔接

做好课程设计理念与规定标准之间的衔接，能够有效实现中职课程的整体优化设计，根据课程目标设计进行合理排序，知识细节问题与专业课程的衔接是相互关联的，中职院校调整过程中要正确处理好各大部分之间的关系，只有加强措施改进，才能有效完善教学体系，能够重点突出重难点知识。

3.专业程序设置间的衔接

目前，中职院校已经制定出统一的目标设置，注重专业课程之间的有效连接，但是在已有的目标设置基础上忽略了专业课题之间都联系，导致中职院校教育系统缺乏深入认知，产生脱节。而且，中职院校的专业设计缺乏合理性，没有进行合理分析规划，只是前面考虑到岗位需求，影响了中职教育质量发展因此，中职教育在专业设计中要根据社会的发展趋势进行安排，从而确保中高职院校必须从大局着手，对专业设计统筹安排，以确保专业衔接良好性。

4.师资教研之间的衔接

做好师资教研之间的衔接工作是促进中职教育目标发展的重要实施策略，因此，各大教育部门要定期对各个专业的教师展开培训指导工作，鼓励教师创设研发出更多优秀的教研活动。打造出专业化的师资队伍，重點培养有能力的专业带动人进行适当地指导规划，争取创建出更加完整的师资团队，有利于促进中职教师结构的衔接。

四、结语

通过对以上问题的详细论述可以看出，做好中职教育发展问题瓶颈与衔接对策分析是提升我国经济效益的重要方式，从近几年教育行业的发展趋势来看，中职教育理念比较侧重于职业教育。但是，在实际教学过程中，中职教育受到了一定的瓶颈制约，影响了中职教育的顺利开展，严重地会使得一部分中职院校的竞争力处于下降的状态，最终处于倒闭的状态，因此，需要教育部分做好细节问题规划，不断完善教育体系，有效处理好中职教育各个程序的衔接问题，有利于提升我国教育水平的综合提升。

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