不忘初心一路成长

莫东霞

“不忘初心，方得始终。”这是贵港市港南区木松岭学校（以下简称木松岭学校）校长、党支部书记陈敏从教20年的感悟。陈敏是广西21世纪“园丁工程”小学语文骨干教师培养对象、贵港市十佳青年教师，今年还入选八桂教育家摇篮工程培养对象。在20年的教育生涯中，她悉心从教，潜心育人，怀着一颗感恩的心，在教师这个平凡的岗位上谱写了一曲不平凡的乐章。

破茧成蝶

“小时候，大人们常常告诉我，孩子是祖国的花朵，是明天的栋梁，而教师就是那个种花的人，为小树培根的人。那时，我就立志要成为一名教师，要用心浇灌每一朵花、每一颗小树。”陈敏和记者说起了从教的初心。

1998年7月，陈敏从贵港市师范学校（现贵港职业学院）毕业后，分配到港南区桥圩镇中心小学（以下简称桥圩镇中心小学）担任语文老师。从教之初，面对一群活泼好动的学生，毫无经验的她常常手忙脚乱、不知所措。但这并没有吓退陈敏，在农村长大的她身上有一股韧劲，面对困难，不轻言放弃。

刚走上讲台那段日子里，陈敏手中总是捧着一本厚厚的笔记本，一有机会就向老教师请教授课技巧，向优秀班主任学习管理经验，或利用空闲时间去听其他教师的课，把听来看来的经验和感悟都记在笔记本上。慢慢的，陈敏手上的笔记本变得越来越厚重，她也渐渐褪去了青涩，授课、管理班级的技能都获得了很大提升。

陈敏虚心好学、不服输的精神打动了桥圩镇中心小学的领导。2000年，该校让她担任少先队大队辅导员。这个岗位对陈敏来说，既是一个机会更是一份挑战。“既然接受了挑战，就必须做得漂亮！”陈敏暗下决心。为了带领学生参加各种文体活动，她常常顶着烈日和学生一起训练，皮肤晒黑了、嗓子喊哑了也从不抱怨，有时连正常的午餐都赶不及吃。她很注重培养学生良好的行为习惯，编了很多儿歌让学生传唱，如“弯弯腰，捡垃圾，把它放进箩筐里”。在她的倡导下，桥圩镇中心小学的校园变得干净整洁起来。

2007年，由于工作需要，陈敏从桥圩镇中心小学调到木松岭学校。刚开始，由于教师住房紧缺，学校安排她住在楼梯旁的一个小房间里。面对这样的环境，陈敏不抱怨，更没有退缩。就在这个只有几个平方米的小房间里，她夜夜以灯为伴，以书为友，完成各种研究课、公开课、比赛课的准备工作……

一步一个脚印的努力，日积月累的沉淀，陈敏的内心像她那本笔记本一样，变得越来越丰满、充实。一路历练，不断成长，陈敏终于破茧成蝶，从一名青年教师成长为一名在当地具有影响力的优秀教师，成为了“花园”里一名出色的园丁。

创新教学

陈敏曾这样规划自己的教育生涯：第一个五年做一个合格的教师；第二个五年做一个有风格的教师；第三个五年做一个有思想的教师；第四个五年做一个有独特理念的教师。如今，她已经完成了從一个合格教师到有独特理念教师的转变，形成了自己独特的“四有”教学风格和“五读”教师成长经验。

“四有”即有情、有理、有物、有序，是指在语文课堂上教师从学情入手，以学定教，顺学而导，在“教”和“导”中把教师的情感带入文本，点燃学生求知的“情”。例如执教《触摸春天》一课时，陈敏先让学生跟她进行充满感情的朗读，走进文中的春天，然后再进行词句分析，在品词品句中有条理地引导学生理解课文，让学生在朗读中进行理解、在感悟中获得熏陶，学生产生情感共鸣后，再引导学生自主探究知识。

“五读”即为读书、读课、读时、读人、读己，这是陈敏总结的教师成长经验。“读书，令我安静；读课，令我成长；读时，令我奋进；读人，令我愉快；读己，令我明智。”陈敏如是说。

在成长路上，陈敏十分注重自身科研能力的提升，她先后参加教育部科学规划重点课题子课题《广西农村地区小学教师职业生涯规划与专业发展的校本实践研究》，自治区级“十二五”教育科学规划课题《小学语文高效课堂的实践与研究》的研究。她主持的自治区级规划课题《新理念下提高小学课堂教学有效性的研究》，市级规划课题《小学生公共意识的培养》均顺利结题并获奖。

作为语文特级教师、贵港市小学语文名师，陈敏还积极发挥骨干教师的传、帮、带作用，通过成立“在水一方”陈敏特级教师工作坊，给老师们做课题研究培训，带领老师们进行教学改革和创新。2009年，陈敏和工作坊的老师们一起开展《立足校本研修，促进教师专业化发展》课题研究，探索教师专业化发展的四个步骤，摸索了“352”校本研修模式，促使一批年轻教师迅速成长。

爱与责任

陈敏常说，一名优秀的教师不在于你有多高的学历，多渊博的知识，多娴熟的技能，而在于你倾注了多少爱，承担了多少责任。

“我很想对我的‘师傅——陈校长，郑重地说一声‘谢谢，是她带领我不断成长。”木松岭学校教师刘莉莉心怀感激地说。2015年10月，刘莉莉参加自治区小学语文优质课比赛，作为刘莉莉的“师傅”，陈敏从选课到试讲，从教案编写到上课细节都全程跟踪，和刘莉莉一起找不足、寻原因、作整改。经过一次又一次的打磨，刘莉莉最终获得了一等奖。

对于学生，陈敏也爱护有加。丹丹（化名）曾是陈敏的学生，由于父母常年在外打工，家庭教育不到位，所以养成了散漫的个性，经常旷课或不按时到校，上课时喜欢做些怪动作，同学们都不愿和她一起玩。为了转变丹丹，陈敏进行了家访，发现丹丹其实很有责任心，把弟弟妹妹照顾得很好。有了这个发现后，陈敏开始调整对丹丹的教育方式，一面在生活和学习上给丹丹以无微不至的关心，一面与丹丹交朋友、谈心事，赢得丹丹的信任。

通过陈敏的耐心引导，丹丹渐渐变得开朗自信，和同学的关系也越来越融洽，学习成绩逐步提高。一次生日，陈敏收到了丹丹的礼物——几个红彤彤的苹果。“看着那几个苹果，我似乎看到了丹丹脸上的笑容。自那之后，我对教育有了更深的理解。爱才是最好的教育，每个孩子都有闪光点，尤其是那些特殊的孩子，更需要老师的关爱。”陈敏动情地说。

陈敏在工作中发现，现实中有许许多多像丹丹这样的留守儿童，由于家庭教育的缺失，普遍存在厌学情绪，行为习惯也不够良好。“在我国，留守儿童教育是一个普遍性难题，需要社会各种力量共同参与。我作为一名教师，对此更是责无旁贷。”她说。

2011年，陈敏参加了广西家庭教育骨干培训班。在培训班里，她接触到了许多新理念，了解到当下家庭教育存在的种种问题。培训班结束后，她心中产生了一种更强烈的愿望与使命感：“我要将这些新理念带到农村学校，让更多的家长、老师学会并应用，为减少留守儿童问题尽自己的一份力！”此后，她开始了十分辛苦的送教之旅。

从2011年至今，她的足迹遍及港南区新塘、湛江、瓦塘等乡镇，从小学到中学、从城区到农村、从社区到学校，除了开展有针对性的调研，还做了10多场涉及教育教学技巧、心理健康教育等内容的专题讲座。为了做好这些工作，她常常牺牲休息时间，也许是因为太过劳累，有两次做完讲座回到家后就病倒了。曾有人问她：“何苦呢？这又不是你的责任。”对此，她总是一笑了之，因为她心中坚持这样的信念：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”。

在港南区湛江镇中心校，一位家长听完陈敏的讲座后，动情地对她说：“谢谢你，陈校长！你的讲座给我们农村家长敲响了警钟，给了我们很多启发，对我们如何教育好自己的子女很有帮助。这样的讲座真是太及时了，我们很需要。”在这些普通的话语中，陈敏感受到了为人师的快乐，感受到了人生的价值。

在陈敏身上，没有激情豪迈的宣誓，只有“润物细无声”的行动，没有感天动地的壮举，只有“上下而求索”的攀登，正如她所说的那样：“不忘初心，方得始终！”

（责编 蒙秀溪）