历届国际生物学奥林匹克竞赛中国学生获奖情况分析*

李文送 （广东省岭南师范学院附属中学 广东湛江 524048）

国际生物学奥林匹克竞赛是为中学生举办的一项国际学科奥林匹克竞赛，是国际上最具影响力的五大学科奥林匹克竞赛之一。截至2016年，国际生物学奥林匹克竞赛已成功举办27届，参赛国家由首届6个国家发展到第27届73个国家和地区。为了让更多教师和学生对IBO尤其是对中国学生参赛情况有较全面的了解，本文对国际生物学奥林匹克竞赛和中国学生参加历届IBO获奖情况作一阐述。

1 IBO的诞生和发展简史

国际生物学奥林匹克竞赛（International Biology Olympiad，IBO），是1987年在国际生物学竞赛第1次协调员会议上由捷克斯洛伐克与苏联2国代表提议，经一同参会的波兰、罗马尼亚、民主德国、比利时等4国商议，会议最后决定于1990年在捷克斯洛伐克的奥洛穆茨举行第1届IBO，IBO竞赛委员会设在捷克的布拉格，每年举办一届，分别由不同的国家（地区）筹办［1］。中国于2005年在北京筹办了第16届IBO。

相对其他4个学科奥林匹克竞赛来说，国际生物学奥林匹克竞赛起步最晚。起步最早的是国际数学奥林匹克竞赛 （IMO），第1届 IMO是于1959年在罗马尼亚古都布拉索举行；其次是国际物理学奥林匹克竞赛 （IPhO），第1届IPhO是于1967年在波兰的首都华沙举行；第3是国际化学奥林匹克竞赛（IChO），第 1届 IChO是于 1968年在捷克斯洛伐克的布拉格举行；第4是国际信息学奥林匹克竞赛（IOI），第 1届 IOI于 1989年在保加利亚的布拉维茨举行。

2 IBO的宗旨和考查内容

IBO为有兴趣于生物学的中学生所设立，其宗旨是为进一步刺激他们对学习生物学的兴趣，在参加竞赛的过程中及其以后促进各国学习生物学的学生之间的经常联系，以在各国年青人之间建立友好关系，加强各国之间的友好合作和相互理解，从而促进中学生物学教育的国际交流和共同提高［1］。

IBO考查的内容分理论考试和实验考试2部分，分数各占一半，其中理论部分的内容包括分子生物学、细胞生物学、植物解剖与生理学、动物解剖与生理学、动物行为学、遗传学与演化学、生态学、系统生物学等；实验部分包括细胞和分子生物学，动物解剖、生理及系统学，植物解剖和生理学，生态学和行为学等4门实验，每门实验1 h［2］。试题难度既基于中学生物学的学习内容，又高于中学生物学的学习内容。按照IBO的章程，每个参赛国可从各自的国家竞赛中选出4名学生，由2位带队教师陪同，代表国家参赛。该项竞赛注重考查学生解决生物学问题和进行生物学实验的能力，参赛选手除了对生物学感兴趣和具备扎实的生物学知识外，还需有创造思维、创新能力和坚强毅力。竞赛结果按个人成绩进行排名，前10%、20%和30%的学生分别被颁发金、银和铜牌。

3 中国学生历届获奖概况

前3届IBO，中国均没有派学生参赛，但在1991、1992年先后派选北京大学马莱龄副教授、吴相钰教授作为观察员参加了第2届和第3届IBO。到了1993年，北京大学吴相钰教授和北京师范大学刘恩山副教授分别担任中国奥林匹克代表队的领队和副领队，带领北京市第二中学刘岳毅、北京大学附属中学徐兴、唐山市第一中学高璐和福建师范大学附属中学欧阳晓光4名学生参加了在荷兰的乌德勒支举行的第4届IBO，获得1金3银［3］。截至2016年，中国学生参加了 24届IBO，共获得95枚奖牌的好成绩，其中金牌66枚、银牌28枚和铜牌1枚，具体获奖名单及奖牌情况见表1。原本也是有4名中国学生参加第6届IBO，但在参赛前夕，来自华中师范大学第一附属中学的黄静同学由于突发气胸，未能参赛，所以1995年获奖的中国学生只有3人［4］。从表1可以看出，中国学生在IBO取得的成绩，无论是奖牌数还是金牌数，都非常优异，而且创造了参赛学生均获得奖牌的辉煌历史。从2005年在北京举办第16届IBO开始，中国学生还实现了6届IBO“全满金”的壮举，即在第 16、17、18、20、26、27 届 IBO 赛场上，参赛的4名中国学生都获得金牌，占中国学生历届金牌总数的36.4%。

表 1 中国学生参加历届 IBO获奖名单（1993—2016年）［2］

序号 时间（年） 届数 姓名 奖牌 学校 省（市） 举办地36 2002 第13届陈 栩 金牌 福建师范大学附属中学 福建37 傅宏宇 金牌 成都市第七中学 四川38 凌 晨 金牌 长沙市第一中学 湖南39 孙 路 银牌 陕西师范大学附属中学 陕西40拉托维亚里加黄 璞 金牌 长沙市长郡中学 湖南41 郭琴溪 金牌 山东师范大学附属中学 山东42 孟 琳 金牌 杭州市第十四中学 浙江43 谭 昊 银牌 福建师范大学附属中学 福建44 2003 第14届白俄罗斯明斯克周 腾 金牌 福建莆田第一中学 福建2004 第15届澳大利亚布里斯班45 杨露菡 金牌 成都市第七中学 四川46 李晶晶 银牌 合肥市第一中学 安徽47 张洪康 银牌 湖南师范大学附属中学 湖南48周 舟 金牌 武汉市第二中学 湖北2005 第16届中国北京49 王 澜 金牌 杭州市第二中学 浙江50 叶倩倩 金牌 金华市第一中学 浙江51 于静怡 金牌 山东省实验中学 山东52刘 潇 金牌 成都市第七中学 四川2006 第17届阿根廷里奥夸尔托53 彭 艺 金牌 长沙市第一中学 湖南54 欧 洋 金牌 江苏省梁丰高级中学 江苏55 胡子诚 金牌 绍兴市第一中学 浙江56朱军豪 金牌 湖南师范大学附属中学 湖南2007 第18届加拿大萨斯卡通57 周 謇 金牌 合肥市第一中学 安徽58 林济民 金牌 杭州市第二中学 浙江59 冉 辰 金牌 青岛市第二中学 山东60董雅韵 金牌 成都市第七中学 四川2008 第19届印度孟买61 鲁昊骋 金牌 江苏省木渎高级中学 江苏62 杨纪元 银牌 河南省实验中学 河南63 井 淼 银牌 山东师范大学附属中学 山东64郝思杨 金牌 辽宁省实验中学 辽宁2009 第20届日本筑波65 张宸瑀 金牌 武汉市第二中学 湖北66 黄 榕 金牌 青岛市第二中学 山东67 李争达 金牌 郑州市第一中学 河南68慕 童 金牌 郑州市第一中学 河南2010 第21届韩国昌原69 赵俊峰 金牌 济南市历城第二中学 山东70 谭索成 金牌 湖南师范大学附属中学 湖南71 樊 帆 银牌 西安交通大学附属中学 陕西72张子栋 金牌 长沙市雅礼中学 湖南2011 第22届中国台湾73 肖 谣 金牌 武汉钢铁集团公司第三子弟中学 湖北74 吴柯蒙 金牌 郑州市第一中学 河南75 杨 津 银牌 南京师范大学附属中学 江苏76张益豪 金牌 四川省绵阳中学 四川2012 第23届新加坡新加坡城77 李安然 金牌 浙江省温州中学 浙江78 董 傲 金牌 河北衡水中学 河北79 何帅欣 银牌 长沙市长郡中学 湖南80黄 琪 金牌 浙江省温州中学 浙江81 高士洪 银牌 四川省绵阳中学 四川82 周子青 银牌 长沙市长郡中学 湖南2013 第24届瑞士伯尔尼83 李广明 银牌 河北衡水中学 河北

4 获奖学生的分布及分析

根据中国学生参加历届IBO获奖情况的统计结果，在近24届IBO中，我国共有16个省、市（13省、3直辖市）学生获得奖牌，但获奖学生在省（市）的分布情况参差不齐，差距较大，其中湖南省以14枚金牌、8枚银牌，总奖牌数高达22枚，遥遥领先其他省（市），位居奖牌榜的榜首，是当之无愧的IBO强省。其次是四川省和山东省，2省学生的奖牌数都是9枚，但四川省比山东省多1枚金牌，故排在了山东省的前面，同时获得9枚奖牌的还有福建省（4金5银）；浙江省金牌数以7枚的成绩和山东省并列金牌榜第3位，奖牌数则居福建省之后，但金牌数比福建省多3枚；北京市、湖北省、河南省、河北省均以6枚的奖牌数排在中间位置，前三者都是5金1银，后者是3金3银；黑龙江省和江苏省均是2金1银的成绩，另外获得3枚奖牌的还有陕西省（3银）；安徽省1金1银、上海市1金1铜，辽宁和天津市均是1枚金牌（表2）。

表2 中国各省（市）学生参加 IBO的奖牌榜（1993-2016年）［2］

按学校统计，在1993—2016年24年期间，95名IBO获奖中国学生分布在45所学校，学校间的差距较明显，其中长沙市第一中学以6金4银10枚奖牌的好成绩位居各学校获奖金牌榜的第1名，其次是成都市第七中学（6金），第3名是湖南师范大学附属中学（5金2银），郑州市第一中学则以4枚金牌排第4名，福建师范大学附属中学和长沙市长郡中学分别以2金4银和2金2银的成绩居第5名和第6名，第7名由华中师范大学第一附属中学、四川省绵阳中学和山东省实验中学3所学校并列（2金1银），清华大学附属中学、浙江省温州中学、武汉市第二中学、济南市历城第二中学、青岛市第二中学、杭州市第二中学、石家庄市第二中学7所学校均以2枚金牌的成绩排第8名，第9名是华东师范大学第二附属中学1金1铜，北京市第101中学等17所学校以1枚金牌的成绩排第10名，陕西师范法学附属中学和唐山市第一中学名列第11名（2银），北京大学附属中学等6所学校成绩均是1银，居第12名（下页表 3）。

获得IBO奖牌的45所学校中，浙江省和北京市的学校最多，均占5所，平均每所学校分别获1.4枚和1.2枚奖牌；其次是湖南、山东和福建3省均占 4所，平均每所学校分别获 5.5枚、2.25枚和2.25枚奖牌；第3是河南、河北、湖北、黑龙江和江苏5省各占3所，前三者、后两者平均每所学校分别均获2枚、1枚奖牌；第4是四川和陕西2省各占2所，平均每所学校分别获4.5枚和1.5枚奖牌；第5是安徽、上海、辽宁和天津4省（市）各占1所，前两者、后两者每所学校分别获2枚、1枚奖牌。这表明，中国各省（市）学生参加IBO的奖牌榜前4名的湖南、四川、山东和福建省获奖学生均集中在IBO传统强校，其中湖南省集中在长沙市第一中学和湖南师范大学附属中学，2所学校占该省总奖牌数的77.3%；四川省则被成都市第七中学（7枚）和绵阳中学（2枚）2所学校包揽全部9枚奖牌；山东省除山东省实验中学3枚奖牌外，历城市第二中学、青岛市第二中学和山东师范大学附属中学均为2枚；福建省主要集中在福建师范大学附属中学（6枚），奖牌数占该省总奖牌数的66.7%。

表3 历届IBO各学校获奖金牌榜（1993—2016年）

5 反思

纵观中国学生参加的24届IBO的获奖结果及分布情况，虽然取得令世界瞩目的辉煌成绩，但也存在不少问题，例如至今依然没有实现IBO奖牌榜“零的突破”的省（市）包括广东、海南、吉林、贵州、云南、江西、山西、青海、甘肃、广西、西藏、宁夏、新疆、内蒙古和重庆。这表明，我国现在近一半省级行政区的学生没有获得过IBO奖牌。连教育强省广东省至今也没有学生获得过IBO奖牌，是因为不重视？还是没有经验？或者缺乏有获奖潜质的学生及辅导教师？这值得深思。又如，获奖学生相对比较集中在IBO传统强校。

有人感叹道：“如果说，对于参赛选手来说，国际生物学奥林匹克竞赛是一个比知识、比能力、赛心理素质的比赛的话，那么对于各国的领队和观察员来说，国际生物学奥赛则是一个比翻译速度、拼体力、赛熬夜能力的项目。”因为每届IBO出英文与俄文2套考试试卷，各国代表队的领队和观察员负责将考试试卷翻译成为本国文字。据了解，IBO开幕式结束后，各国的领队就和学生分开，直到竞赛结束，分开期间禁止相互通话联系。在实验考试的前一天下午各国领队组成的评审团开始审议、翻译实验考试试卷；在理论考试的前一天上午8：00各国领队与观察员组成的评审团开始审议翻译理论考试试卷［2］。由于考题多，且必须保证在第2天7：00以前考卷翻译、复印、考卷完整，然后分装封袋完毕，所以各国领队与观察员常工作到深夜甚至通宵。

笔者认为，不论是学生还是辅导教师，学科竞赛都是重要的成长舞台。舞台，是一个挥洒汗水和激情的地方，散发着魅力，承载着梦想，往往只有真正热爱舞台的人才能感受到舞台的力量，才能领悟舞台对生命成长的意义。IBO是培养未来生物学家或生命科学领军人物的重要舞台，不能让学生为了高考加分或保送上大学而竞赛，更不应因不再加分或不再保送而放弃竞赛这一舞台。此外，不要为了奖牌而参加竞赛，正如北京大学吴相钰教授所说：“我们参加IBO，绝不仅仅是为了获得几块奖牌，因为出国参赛的毕竟只有极少数爱好生物科学的中学生。我们的首要目的，应该是借此引起全社会上上下下对生物学教学的重视。生物学教学是基础教育中不可缺少的环节，是培养青少年科学素养、提高全民族文化水平和素质的极为重要的一个方面［5］。”重视生物学教学，每一个生物学教育者都责无旁贷。

总之，IBO是中学生物学教育的重要舞台。多一个舞台，师生的成长就多一重营养，人生的发展就多一样选择；教学多一种舞台，师生的校园生活就少一分单调，多一分丰富多彩。

［1]马莱龄.国际生物学奥林匹克竞赛.大自然，1992(1)：35.

［2]李文送.教师的生命成长.长春：东北师范大学出版社，2016：84.

［3]刘恩山.参加第四届国际生物学奥林匹克竞赛小记.生物学通报，1993，28（10）：37.

［4]刘恩山.第六届国际生物学奥林匹克竞赛概况.生物学通报，1995，30（10）：48.

［5]吴相钰.参加生物奥林匹克竞赛促进我国生物教学.生物学通报，1994，29（9）：30.