小学英语阅读教学之我见

涂凤艳

摘要：《小学英语新课程标准》明确指出：“在小学英语教学中，学生必须掌握一定数量的英语单词和短语。”为了有效保障学生掌握足够的英语单词数量，小学英语教师必须拓宽学生的英语知识面，而阅读教学有助于拓宽学生的知识面。本文论述了如何在小学英语教学中开展阅读教学，以期为提高小学英语教学质量提供有价值的建议。

关键词：小学英语 阅读教学 问题 策略

目前，全球化已成为社会发展的必然趋势，由于英语是全球通用语言，所以我国逐渐兴起了英语学习的热潮。英语在日常生活中扮演着重要角色，人们也越来越重视英语教学质量，尤其是英语阅读教学的质量。结合多年的教学实践，笔者简述了小学英语阅读教学的实践。

一、小学英语阅读教学存在的问题

随着教学改革的不断深入，小学英语阅读教学逐渐凸显出一些问题，导致小学英语教学质量得不到有效保障。笔者发现，小学英语阅读教学存在的问题主要有两个：

1.教学资源匮乏

在小学英语阅读教学中，教师必须鼓励学生进行大量的英语阅读，只有这样，才能有效培养学生自主阅读的良好学习习惯。由此可见，小学英语教学必须要有充足的阅读材料，以供学生阅读。然而，现阶段的小学英语教学资源匮乏，教师无法给学生提供充分的阅读材料。此外，在开展小学英语阅读教学时，教师采用的教材过于单一，无法激发学生的阅读兴趣，不利于实现英语阅读教学的目标。

2.阅读方法不当

在开展小学英语阅读教学时，教师对阅读教学的理解不透彻，只是让学生单纯地像阅读语文课文一样阅读英语材料，学生始终处于被动学习状态。错误的阅读教学方式，不利于学生自主阅读，也无法保障学生的英语阅读效果。

二、小学英语阅读教学的改善策略

小学阶段是学生英语学习的起点，阅读教学能帮助学生奠定夯实的英语基础。如何在小学英语课堂上实施阅读教学，是小学英语教师首要思考的问题。

1.重视阅读技巧的训练

技巧主要是指做一件事的有效方法，能提高做事的效率。在小学英语阅读教学中，教师必须重视向学生传授阅读技巧。

小学生英语学习习惯尚未养成，所以在教学过程中，教师应充分发挥引导作用，重视学生的阅读技巧训练，帮助学生养成良好的阅读习惯。如在引导学生阅读英语小短文时，教师可以引导学生关注短文的第一句话和最后一句话，以便学生快速理解文章的大意。

2.重视学生的学习需求

小学生年龄较小，活泼好动、注意力不集中是他们的共同特点。因此，在小学英语阅读教学过程中，教师要针对学生的年龄特点，采取有效措施。如英语教师可以通过多媒体向学生展示《白雪公主》《七个小矮人》等英语童话故事，由于学生喜爱童话故事，所以他们会集中注意力，关注课堂教学。这样一来，能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高小学英语阅读教学的效率。

3.重视语言积累

英语学习的最终目的是能够进行有效的英语口语表达，所以在小学英语阅读教学中，教师应不断增加学生的阅读量，引导学生反复练习。只有这样，才能有效提升学生的英语水平。如在教学小学英语阅读时，教师可以给学生着重讲解阅读材料中的重要单词或短语，让学生在理解的基础上记忆知识，积累词语，进而提高阅读水平。另外，在长期的英语阅读训练中，学生可以积累较多的英语单词和短语，有利于提高自身的英语口语能力。

三、结语

由于小学生没有养成良好的学习习惯，所以小学英语教师必须重视培养学生良好的英语学习习惯，为提高学生的阅读能力奠定良好的基础。另外，针对小学生英语阅读存在的问题，教师必须予以重视，探究解决问题的方法，进而推动小学英语阅读教学的发展。

参考文献：

[1]高文英.探究小學英语阅读教学的有效措施[J].成功（教育），2013，（23）.

[2]郭迎州.浅谈如何有效进行小学英语阅读教学[J].英语广场（学术研究），2013，（4）.

[3]孙迎梅.激发兴趣添活力注重方法出成效——谈小学英语阅读教学的有效开展问题[J].学生之友（小学版），2013，（9）.

[4]沈建波.例谈小学英语阅读教学之有效策略[J].英语广场（学术研究），2012，（7）.

（作者单位：江西省南昌市豫章小学）