儿童诗——想象丰富之拟人

广西宜州市第四小学 黎雪梅

一、教学目标

1.学会欣赏用拟人化方法写的儿童诗。

2.体会作者的心情。

3.学会当场作诗。

4.培养学生对祖国语言的喜爱和运用，激发写作热情。

二、教学重点

1.学会欣赏用拟人化方法写的儿童诗。

2.学会当场做诗。

三、教学难点

学会当场做诗

四、教学过程

（一）开门见山导入

师：请同学们欣赏一首三年级同学写的儿童诗

1.生自由读

2.这首儿童诗是用什么修辞手法写的？（拟人）

3.今天我们就来学习“儿童诗——想象丰富之拟人”

（出示课题）

（二）欣赏儿童诗，总结用拟人修辞手法写儿童诗的好处。

1.欣赏《谁不喜欢排队》

（1）出示落叶图

（2）师：说说你看到了什么？（生答）

用几句话说说这个场景（生答）

（3）出示《谁不喜欢排队》

（4）师：这首诗用了什么修辞手法？（拟人）读了这首诗后，你有什么感受？猜猜小作者的心里想什么？

（5）师提示欣赏方法：贴切的修辞手法、优美可爱的语言、选择的事物有特点、有童真童趣

2.欣赏《小雨滴》

（1）出示小雨滴的图片（屋顶、地上、水里、小草）

（2）师：说说你看到了什么？（生答）

用几句话说说这个场景（生答）

（3）出示《小雨滴》

（4）师：这首诗也用了拟人的修辞手法，说说你的感受？

小作者的心里会想些什么？

3.欣赏了两首诗，说说用拟人手法些儿童诗的好处？

4.生答后，师相机出示拟人手法的好处（生动形象 容易理解 丰富想象 容易记住）

过度语：今天，我们也来用拟人手法些儿童诗，大家有信心吗？

（三）作诗前的鼓励

依次欣赏几句诗（课件依次出示）

（四）填空式作诗

1.先让学生思考，填空。

2.请写好的上台来展示。

3.学生评价。

4.师再出示，生读、感受。

（五）大展风采

1.仿写

（1）先让学生思考，填空。

（2）请写好的上台来展示。

（3）学生评价。

（4）师再出示，生读、说感受。

（5）诗的变化（感受灵活表达意思的方法）

2.看图作诗

（1）出示春天的图（课件）

（2）师提示：（太阳 、柳树、花、草、蝴蝶、蜻蜓、燕子等，可选取自己喜欢的两到三种事物来写。）

（3）部分生自己思考，独立作诗。有困难的学生老师出示填空试作诗提供帮助。

（4）师巡视，指导

（5）学生上台展示写好的儿童诗，生互评。

（6）师出示《春天》，生读，说感受。

春天

太阳公公起床了，

微笑着在天上散步。

花儿笑呵呵的，

蝴蝶在花丛中跳舞。

（六）总结

学习写作不困难，美的语言就在身边，只要用眼多观察，用心去感受，你也会是一位小诗人。