“博善”教育下传统水墨画特色的创建

广东省广州市从化区流溪小学 刘旭泉

一、特色理念的确立

水墨画是中国特色较强的一种绘画艺术形式，水墨画借助具有本民族特色的绘画工具和材料（毛笔、宣纸和墨），表现具有意象和意境的绘画。这种意象效果能使人产生丰富的遐想，符合中国绘画注重意境的审美理想。流溪小学是1943年创办的一所老校，原名叫“门口江小学”。一九九四年，首批被评为省一级学校。1959年1月8日，敬爱的周恩来总理和邓颖超同志视察了这所学校，并提议改名为“流溪小学”。随着当今社会的迅速发展，学校办学日趋多样化，为了让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色。以“上善若水，博以兴达”为我校的校训，继续把我校打造成为从化市小学教育的一面旗帜。结合水文化的办学思想，在广州市教科所专家的指导下 ，确定以“水墨童年”为特色，进行一系列的教材编写、教学研讨工作，打造学校的传统水墨画特色。

二、编写水墨童年校本教材

在我校实施博善教育，成为有文化影响力的品牌学校的办学理念的指导思想下，我们美术科组选取了水墨童年为研究方向，在搜集小学生水墨画作品和教学理论文献的基础上，按照小学生成长的一般规律，形成校本教材的目标体系，以主题模块为单位，编制教材的结构和内容，建立一套适合学生年龄特点、乐于接受的教材体例和样式，形成流溪小学水墨童年校本教材，共编写出了低、中、高三个年段的水墨童年系列校本教材。

我们以科研中心为主，组员有刘老师、欧阳老师、冯老师、邬老师、李老师五位老师，通过学习研讨，我们到广州购书中心采购了一批少儿国画的教学书籍，阅读浏览了其中的内容，大家相互讨论，共同确定了教材以低、中、高三个年段来划分，而每个年段的教学内容要切合不同学生年龄的特点，低年段以认识国画工具、简单的水果为主要学习内容，共10课时，中年段结合美术课本中安排的国画课，学习水墨画的用笔、用墨技法，共11课时。高年段结合家乡的景物，以水墨画的形式去表现，共8课时。三个年段的第一、二课时都是水墨工具、用墨的简单介绍。确定内容后，大家分工负责其中的一部分，把书本内容扫描成图片，交由李老师用文档排版编辑成低、中、高三册校本教材，至此，水墨童年校本教材初稿基本成型。

教材初步编写出来后，由三位美术教师在日常教学中使用，对三个年段教学内容进行检验，把在教学中遇到的问题收集起来，从而促使教材要进行第二次修改完善。

修改完善阶段：

低年段

目录 内容 负责老师少儿国画知识 徐老师第一课 樱桃 徐老师第二课 荔枝 徐老师第三课 枫叶 徐老师第四课 蜗牛 徐老师第五课 瓢虫 徐老师第六课 彩墨鱼 徐老师

中年段

目录 内容 负责老师少儿国画知识 刘老师第一课 樱桃 刘老师第二课 荔枝 刘老师第三课 枫叶 刘老师第四课 蜗牛 刘老师第五课 瓢虫 刘老师第六课 彩墨鱼 刘老师

高年段

目录 内容 负责老师少儿水墨画的创作张老师第一课 风景画 张老师第二课 牵牛花 张老师第三课 家乡的柿子 张老师第四课 写意的蔬果 张老师第五课 写意的花卉 张老师第六课 写意的动物 张老师师生作品展 张老师

确定好教材内容后，三位美术老师用一个学期的时间，在课堂教学上边教学、边拍摄，把教师的范画示范步骤、学生的作画过程、学生的优秀作业用相机拍摄下来，课后科组讨论相片的好坏，确定每一张入选教材的相片，汇总成水墨童年校本教材的每一课的教学内容。广州市教科所蒋主任如是说：……该校创建特色学校工作成效值得肯定，特别是博善校本教材的开发更是凸显了学校的内涵。例如《水墨童年》这套教材能在国家课程“水墨画”的基础上，结合本校水文化开发出低中高三套教材，从对水墨的认识、欣赏到创作三个层面来引领学生，操作性强，值得推广……

三、科研引领、专业成长

水墨童年校本课程的开发为美术教师的专业发展提供了实践的平台，美术老师根据自己任教的年级，学生的年龄特征合发展需要，挖掘各种课内、课外的资源，收集整合水墨画的相关资料，编制出水墨童年低、中、高三套教材，在这个过程中，美术教师充当着编制者、实施者、评价者的角色，在这个过程中，美术教师的专业理论、专业知识、专业能力受到挑战，要想完成水墨童年校本教材的开发，教师必须自觉提高自身的专业素养，所以，水墨童年校本教材的开发为美术教师创造了专业发展的机会，为教师潜能和创新发展提供了空间，在参与水墨童年校本教材的开发的过程中促进了教师自身专业素质的不断发展和完善。

刘老师在教材开发的过程中，以《水墨童年校本教材的开发与利用研究》为课题向从化市教研室提出立项申请，于2014年5月获从化市教育科学“十二五”发展规划2014年度课题立项。立项编号：14C15。该课题还于2014年7月被立为2014年度广东省教育研究院教育研究课题，立项编号：GDJY-2014-A-b353。刘老师还在2014年参加了广东省小学美术骨干教师培训，在跟岗学习过程中，要求每位教师要上一节汇报课，刘老师在珠海市斗门区井岸一小上了一节《水墨画——草莓》的汇报课，邝艳姬导师（广东省特级教师、广东省名教师工作室主持人）对这节课作了如下评语：本课通过国画作品和教师示范向学生展示了中国书画艺术的魅力，让初次接触国画的孩子们充满了兴趣和期待，加上优雅的古典背景音乐让课堂充满儒雅之气。

在导师的指导下，刘老师以《以水墨童年校本教材的开发促进小学美术教师专业成长的研究》为题申报了广东省教育厅委托课题《中小学骨干教师专业发展研究》子课题立项，并做了开题报告。

张老师参加了广州市百千万名师培训，《在小学美术课堂提高学生水墨画素养的研究》作了广州市级课题申报立项。徐老师的课题《“水文化”引领下小学生国画兴趣持久性的有效教学策略研究》获区立项。

在小学美术教学中，让学生的天性、率真与程式很强、规范很严格而且积淀又很深厚的这么一个水墨画文化遗产来相互碰撞，就是要孩子从小接受传统文化的熏陶，让孩子与我国的传统艺术靠得近一些，同时将自己幼小稚嫩的感情融入笔墨之中，将水墨画的高雅、深奥与儿童的童趣、游戏结合在一起，在这样激起的火花中，我们会看到儿童的天性得到了尊重，传统艺术得到了拓展。