《我们是怎样听到声音的》——教科版四上《科学》三6教学设计

浙江省绍兴市上虞区梁湖镇中心小学 李剑波

教学目标

科学概念

人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法

1.能通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。

2.通过画图，了解耳蜗。

情感态度与价值观

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

教学重难点

重点

知道鼓膜的作用。

难点

懂得声音是怎样通过耳朵传到人的大脑的。

教学过程

一、谈话引入

外界各种不同的声音是通过我们身上的哪个器官听到的？

一个物体发出声音,引起空气的振动传到我们的耳朵,那么声音是怎样通过耳朵传到我们的大脑里的呢?

首先我们要了解耳朵的构造。

二、认识耳朵

1.教师引：人的耳朵由外耳、中耳和内耳构成。

2.了解耳朵各部分的结构和功能。

（1）人的外耳由耳廓和耳道组成，耳廓起什么作用呢？耳道又有什么作用呢？学生猜测，教师讲解。（出示课件）

（2）中耳由鼓膜和听小骨组成，鼓膜做什么工作？听小骨又有什么用呢？学生猜测，教师讲解。（出示课件）

（3）内耳有耳蜗和听觉神经，耳蜗有什么用？听觉神经又干什么工作呢？学生猜测，教师讲解。（出示课件）

3.教师小结。（出示耳朵的总体结构图）

三、观察比较“鼓膜”的作用

1.我们把气球皮绷紧在玻璃杯上撒上沙子，用鼓掌来做模拟实验。

（1）声音强、弱如何鼓掌？

（2）声音远、近又如何鼓掌？

（3）教师示范、强调。

2.课件出示温馨提示

（1）轻轻交流，鼓掌时尽量不发出其他声音。

（2）一人鼓掌，小组每位同学都试一下，并尽自己的能力控制鼓掌的力量。

3.学生猜测，抽几生回答。

4.学生领器材。

5.学生一边做实验，一边填写作业本上的表格。

相同条件 不同条件 橡皮模振动情况猜测 实际声音制造点到橡皮模的距离相等橡皮模上方制造的声音较强橡皮模上方制造的声音较弱制造的声音强弱相等接受的声音距离橡皮模较近接受的声音距离橡皮模较远我的发现

6.抽几个组的汇报员到讲台交流。

四、了解耳蜗

1.课件出示耳蜗，问：大家能画出耳蜗的样子吗？每生发一小纸条，并抽几生到黑板上画。

2.耳蜗里面有什么，做什么工作呢？

3.教师小结。

五、师生互动

1.现在能不能说说我们是怎样听到外面各种各样的声音的？

（小组讨论）

2.教师一边引，一边和学生讨论说出声音是怎样经过耳朵让我们听到的。

3.课件出示

一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的物体到达我们的耳，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了 信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

六、介绍其他动物耳朵的趣事

1.课件依次呈现，师生轮读。

乌龟的耳朵不象人的耳朵有明显的耳廓，你不仔细看是找不到的，要等它把脖子伸出来,仔细观察脖子的左右两侧,你才会发现，在它的眼睛后面有两个看起来像贴着的薄膜一样的东西,这就是龟的耳朵。

虽然蛇不具有外耳与鼓膜构造，它收听外来讯息的方式是经由下颚骨表面接收外界声音的振动，再传递至大脑，蛇在行走时下颚骨大都紧贴着地面，所以能够很敏感地侦测到地面上的振动,使得蛇能对外界状况保持警戒的状态，因此蛇所听得到的声音是来自地面所传递的振动。所以我们有句成语叫“打草——（教师读）

在某些雄性蚊子中，触角有听觉，借助触角，它们才能听见同类雌性蚊飞行震动时的声音。（抽生1读）

两只可爱的考拉。它们的听觉器官不用我说吧？一目了然。

就是那对毛茸茸的圆耳朵。动物界里好多动物和我们人类一样都有一对明显的耳朵，听见自然界里各种各样的声音。老师只找了一部分，还有许多的动物有着自己独特的听觉器官，比如鱼，它们的耳朵与鳔相连，水中的声音使鳔壁振动，就像声音穿过空气使鼓膜振动一样。如果想了解更多的知识就自己去寻找探究吧！（抽生2读）

2.教师小结

自然界就是那么的神奇，只要你留心观察，认真思考，积极探索，总会有新奇的发现，这就是科学精神。我希望同学们都有一双善于发现的科学眼，一颗清醒的科学头脑，一双灵巧的科学手，还有一对灵敏的科学耳朵。

七、作业指导

板书