《走近京剧》教案

湖北省宜昌枝江市教学研究室 孟智贤

课 题：《走近京剧》

教 材：人音版义务教育教科书《音乐》六年级第四课《京腔京韵》

教学年级：四年级

课 型：综合欣赏课

教学课时：

一、教材分析

京剧是我国的国粹，是一门博大精深的艺术，本节课选取了京剧的起源、行当，表演形式、脸谱等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有一个较全面的了解，引导学生做多种形式的参与和感受，在富有创造性的音乐活动中感受体验京剧的艺术魅力。

二、学情分析

京剧是我国的国剧，但对于小学生来说，京剧知识了解甚少，缺乏一定的兴趣，但他们有着较强的好奇心和求知欲，要让学生积极主动地学习京剧，须以兴趣爱好为动力，注重学生的主动参与。在课堂教学中利用信息技术为教学手段，运用图片、视频等媒体资料，视听结合、声像一体，充分调动学生的积极性和主观能动性，在聆听京剧、感受京剧、参与实践的过程中，进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣，使学生在潜移默化中获得知识。

三、教学目标

1.情感态度与价值观

在欣赏、体验的活动中，感受京剧的艺术魅力，有积极学习、了解、表现的愿望，从而对京剧文化艺术产生自豪感和热爱之情。

2.过程与方法

能积极参与音乐活动，通过欣赏、分析、判断、模仿来充分体验京剧的艺术魅力。

3.知识与技能

初步了解京剧的起源、行当、表演形式、脸谱等相关知识。

四、教学重点难点

教学重点：

了解京剧基础知识及相关文化，提升热爱京剧艺术的兴趣。

教学难点：

在实践活动中体验“念”、“做”等功夫。

五、教学用具：多媒体课件

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程

教学环节 教师活动学生活动 设计思想激趣导入 1、多媒体播放京剧动画《智斗》片段。提问：看了这个动画短片，你有什么感受？ 2、从学生的回答中引出课题——走近京剧学生欣赏并交流感受 利用多媒体播放同学们喜闻乐见的京剧动画短片，让学生欣赏并交流感受，营造浓郁的京剧氛围，激发学生的学习兴趣，引入新课。欣赏感知 1、简介京剧的起源、形成及主要特点。（媒体出示）直观的画面和简要的文字，抓住了学生的探究心理，明确了知识点。2、课件呈现各行当剧照，简介四大行当。剧照使学生对各行当有了直观的认识，并产生浓厚的兴趣。活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中掌握知识。体验表现 1简介京剧的四大功夫：唱、念、做、打（媒体出示）。3、课件呈现表演剧照，让学生分辨各属于什么行当？1、边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的起源及形成。2、学生通过直观的画面和简要的文字了解生、旦、净、丑四大行当的人物形象和特点。3、辨识：仔细观察，积极思考，以抢答的形式区分四大行当。2、适时示范表演“念”“做”激发学生对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，在发展学生技能的同时培养学生的情感态度。3、分别出示四个京剧片段。 （1）播放《苏三起解》选段——“唱”（2）播放《竹林计》选段——“打”（3）播放《拾玉镯》选段——“念”简介“京白”和“韵白”。（4）播放《拾玉镯》选段——“做”1、观看录像，并讨论，总结出有四大功夫：唱、念、做、打。2、模仿、体验，尝试表演“念”“做”（喂鸡）,加深理解。3、观看视频，分析、判断视频中的表演各属四大功夫中的哪种？ 辨析“京白”和“韵白”：a：模仿、体验：师生共同模仿《拾玉镯》选段中媒婆和玉姣的念白，体会两个角色的念白腔调上的不同。b: 分析、辨别：学生辨别媒婆和玉姣的念白分别属于哪种？c:尝试用韵白的腔调说一句我们的生活用语。（如“我回家去了” ）以学生为主，提供一个舞台师生共同参与京剧的表演，让学生唱得开心，演得投入，在轻松、愉快、热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力，使他们在学习过程中获得愉快的感受和体验。拓展延伸 1、播放京剧脸谱课件，简介脸谱。2、媒体播放戏歌《说唱脸谱》。使学生初步了解脸谱与角色的关系，从而认识不同颜色分别表示不同的人物性格、特征。 把脸谱和戏歌有机的结合在一起，让学生明白脸谱和京剧艺术的魅力；通过演唱歌曲，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。反思评价 提问：这节课你有什么收获？ 交流、总结，说说自己的收获。 总结回顾，加深记忆。1、欣赏京剧脸谱，初步了解脸谱的基本特征，感受其独特魅力。交流：欣赏脸谱后你有什么感受？2、边欣赏边哼唱《说唱脸谱》，感受中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，进一步体验脸谱和京剧文化艺术的魅力。

八、教学反思

京剧是一门博大精深的艺术，一堂课的时间根本无法把它讲完，因此，本课选取了最基础也最为重要的如京剧的形成发展、京剧的行当、表演形式等为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解。整节课着重体现和运用体验、模仿、探究、合作、综合的教学方法，为学生提供开放、自主、探究的教学环境和教学内容，让学生在欣赏，模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。在这节课中，有如下几点感受:一是充分利用多媒体，提高课堂效率。二是教学氛围和谐，学习兴趣浓厚。三是全心投入，以情感生。

整节课以京剧知识为主线，听、看、赏、念、说、演、唱等实践活动贯穿全课，教学程序流畅，目的明确，重点突出，新授内容与鼓励学生主动参与活动的动静内容交替进行。如果在课前能自制2-3个不同行当的脸谱面具，在课上能让学生戴上实物参与体验、实践，之后再设计一个评价环节，这样就更有益于提高学生的学习兴趣，促进教学目标的达成。