略谈小学语文教学情境教学的实施方法

马志杰

摘要：对于小学语文教学来说，可以提高学生对知识掌握的程度，同时也可以延伸好学生的视野，加深学生对知识的理解。因此，在小学语文教学中教师就要运用好情境教学方法，创建出良好的课堂教学氛围，激发出学生的学习兴趣，营造出和谐的师生关系，提高学生的学习效果。基于此本文针对小学语文教学情境进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学语文 课堂教学 情境教学 实施方法

通过调查可以看出，一些教师在开展教学工作的过程中，常常会运用情境教学法，并通过为学生创建出有效的教学情境来吸引学生的目光。但是也可以发现，一些学生对情境教学的用法上还存在着不合理的现象。所以在实际教学中教师就要做好分析研究工作，为学生创建出有效的生活情境，吸引学生的目光，提高学生的学习效果。

一、在小学语文教学中运用情境教学的意义

（一）促进学生主观能动性实现快速的发展

对于这一阶段的小学生来说，性格上是比较活跃的，这样也就使得学生的注意力难以实现长时间的集中。且在传统教学方法的影响下，使得学生对语文学习的兴趣也不高。加之在语文教学中需要学生进行大量的背诵与默写，这样也就打击了学生学习的积极性。但是在情境教学法的影响下，借助灵活多变的教学方法，丰富多彩的教具，可以与学生的实际生活结合在一起，这样也就促进了学生主观能动性的发展。

（二）简化教学中的重点与难点知识

对于小学语文教学来说，一些学生在学习中并不能有效的掌握好教学中的重点与难点知识，这样也就降低了学生的学习效果。抓准文章中的中心，理解好文章中的意思，掌握一定的写作能力都是小学语文中的重点。但是在传统的教学模式中，教师过度注重口头语与书面上的讲解，并没有帮助学生理解好重点与难点知识。所以在情境教学法的影响下，以其自身的特点可以满足学生的学习需求，将重点与难点知识实现简单化处理，从而提高了学生对知识的掌握效果。

二、在小学语文教学中采取情境教学的实施措施

（一）结合好学生的实际学习情况

对于情境教学来说，作为一种全新的教学方法，对提高学生的学习质量等方面有着严格的要求。因此，在小学语文教学中，教师想要运用好情境教学方法，就要先凸显出学生的主体地位，保证所开展的教学活动是从学生的层面上来进行的，以此来提高学生的参与热情。其次，教师就要结合好学生的学习情况，帮助学生理解好语文知识，借助角色扮演等方法来提高学生的学习积极性。对于这一阶段的学生来说，对角色扮演等方面有着极强的兴趣。所以教师就要运用好这一教学放啊发，激发出学生的学习兴趣，让学生在角色扮演中学习好语文知识。通过进行有效的情境设计，可以集中好学生的注意力，同时也可以让学生全身心的参与到学习中去，保证语文教学的顺利开展。

（二）做好体验式教学工作

对于小学语文教学来说，教师就要帮助学生从自身的优势上入手，做好个性教学工作，同时还要从学生的个性特点上出发，运用好体验式教学方法，激发出学生学习的积极性，保证与学生之间形成良性的互动。由于受到多种因素的影响，使得这一阶段的学生在学习素质上存在着一定的差异。在教学情境的影响下，不仅可以满足学生的学习需求，同时也可以完善好学生的知识结构。因此，在小学语文教学中教师就要运用好教学情境，借助不同的教学方法来组织学生进行体验式教学。如活动、调查以及实验体验等。只有真正激发出学生的学习兴趣，才能让学生受到语文知识的影响，从而提高学习的效果。

（三）借助现代化教学手段来进行教学情境的创设

随着我国科学技术的不断发展，教育事业也得到了创新与完善。因此，在小学语文教学中，教师就要运用好现代化的教学手段，借助多媒体教学等方法来激发出学生的学习兴趣，保证教学活动的顺利进行，同时还要运用教学情景来提高学生学习的积极性。第一，在多媒体的影响下，可以激发出学生学习的积极性，让学生主动的参与到学习中去。第二，在现代化教学技术的影响下，可以帮助学生理解好语文知识，降低学习上的难度，同时也可以将抽象的语文知识运用到实际中去。因此，在教学中教师就要运用好情境教学法，帮助学生在理解的基础上进行分析，从而促进学生的思维发展。其次，在教学中教师就要运用好多媒体技术，借助图片以及视频等来刺激学生的感官，让学生进行想象，从而理解好语文教材中的知识与信息。只有真正帮助学生理解好语文知识，才能锻炼好学生的想象能力，提升其审美素养，为今后的学习与发展奠定坚实的基础。

（四）借助音乐来渲染情境

对于音乐来说，可以启发人的想象。所以在小学语文教学中教师就可以借助音乐来开展情境教学工作，以此来实现情境的渲染，活跃好课堂教学的氛围。因此，在实际教学中教师就要运用好音乐，将音乐与语文文字结合在一起，调动学生的听觉与视觉，提高学生的学习质量。如学生在学习《邓小平爷爷植树》的过程中，教师就可以给学生播放出《春天的故事》这一歌曲。在歌曲的影响下，可以让学生感受到邓小平爷爷对我国发展的影响。此外在教学中教师还要鼓励学生进行想象，通过启发学生的思维来帮助学生掌握好解决问题的方法，以此来培养好学生的创造力，满足学生的学习需求。只有为学生营造出适宜的学习环境与氛围，才能对学生产生出积极的影响，从而加深学生对语文知识的理解与印象。

三、结语

综上所述可以看出，在小学语文教学中开展情境教学有着极为重要的意义。因此，在实际教学中教师就要结合好学生的实际生活，鼓励学生进行想象，同时还要运用好正确的教学方法来提高情境创设的质量，满足学生的学习需求，提高课堂教学的质量。

参考文献：

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[2]余诗萍.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用效果[J].读写算：教育教学研究，2014，（48）.

[3]张燕.浅谈情境教学法在小学语文课堂教学中的具体应用策略[J].新课程·小学，2016，（10）.

（作者单位：内蒙古包头稀土高新区万水泉中心小学）