参与式教学模式在中专体育教学中的应用浅析

李培芝

摘 要：随着我国社会经济的不断进步和发展，对人才的需求在逐渐增加，对教育的重视程度在不断增加，教育事业在不断取得进步与发展。全面素质人才教育逐渐成为目前教育教学的本质内容，所以要求在实际展开教学任务时，在把握课本基础理论知识教育的同时也应该注重学生身体素质的培养。针对目前我国的中专体育教育所暴露出的不足之处，加强注意，提出相应的改善方法是每一位体育教学工作者的研究重点。

一、参与式教学模式的基本概述

中专体育教学有别于其他基础文化知识学科的教学，对其教学效果没有一个实质性衡量标准，没有一个明确的要求和考核，同时其教学成果的好坏也不会影响学生的毕业情况。这些问题直接导致各学校及其教师对体育教学不重视，使体育课程在整个中专教学中占不利地位，造成了我国中专体育教学的落后。而参与式教学模式在中专体育教学中的具体应用，能打破常规传统课堂教学模式，逐渐消除体育课堂以教师“教”为主的教学观念，通过积极调动学生对体育课堂的参与，提高学生和教师对体育教学的重视程度，让学生逐渐成为体育课堂的主体。

二、参与式教学模式在中专体育教学过程中的具体运用

1.在中专体育教学内容的制订过程中应用参与式教学模式

现阶段，大多数教师都是选擇特定的体育教学内容，甚至有时候在很长一段时期内的教学内容都是跑步，这种教学内容相对来说比较枯燥，而且一些相关教学器材也被闲置，没有得到充分利用。体育教学的根本目的和要求就是在于加强学生体质，与此同时通过参加体育活动，减轻在生活和学习中遇到的压力，使之得到放松，实现学生的身心健康发展。在中专体育教学内容的制定上具体应用参与式教学模式，结合学生的实际学习情况和对体育运动的兴趣及需求情况，选择一些相对来说更能吸引学生参与的体育活动，或者是让学生自主选择其热爱的运动项目。

2.在实际展开中专体育课堂教学内容的过程中创设主动教学氛围

通过在中专体育教学过程中应用情境教学，主要包括采用一些故事情节或者是采用一些运动情境来积极调动学生对于体育教学内容的参与积极性，为体育教学活动的展开提供更好的服务。值得注意的是，应该注意加强教师的教学态度，多多表扬和鼓励学生，通过运用快乐教学，为学生自主参加体育教学内容作出有力保障。

例如，在制订有关跑步体育教学内容时，可以采用接力跑形式，或者是适当负重的状态跑步的形式。可以将班级学生划分为几个小组，针对400米跑道，可以制订一个小组有5～8名学生，几个小组同时在跑道上进行接力跑。而负重的重量大约在2.5千克左右。通过其他活动的适当融入，既保证了原有教学任务的有序进行和展开，又使得学生对其更感兴趣，在参与活动中更容易接受和掌握其技巧。除此之外，还可以利用一些游戏比赛性质的“二人三足”合作跑步的形式，在锻炼学生跑步素质的同时，也可以培养学生团结合作的意识。

3.让学生自主设计体育教学的教学内容

让学生自主设计和选择联系的内容，这是一种区别于传统教育课堂的新方法。留设一定时间给予学生，可以帮助学生有时间进行自主设计和选择其自身体育教学内容。针对学生目前的全面素质教育教学要求，教师应该更加注重自身的引导者的身份，积极引导学生。

例如，在教师的指导和要求下，可以每月安排一次学生进行自主设计教学内容。学生可根据实际所学的教学内容，进行自主设计其教学内容。有些学生可以选择连续10分钟运球上篮，有些学生可以选择连续跳绳10分钟，有些学生可以选择追逐跑等内容。同时可以选择在篮球、足球方面掌握技巧有所突出的学生，让其结合日常中容易出现失误的内容，设计教学内容来为其他学生做出相关教学。

三、结语

总而言之，针对目前中专体育教学中所逐渐暴露出的不足之处，要想有效实现中专体育教学的效果，最主要的方法就是在中专体育教学中应用参与式教学模式，以学生为课堂的主体，让学生自主参与在体育教学学习中。

参考文献：

[1]李爱玲.参与式教学模式在中专体育教学中的应用浅析[J].才智， 2010（20）：97.

[2]韦贤华.师生和乐互动教学模式在体育教学中的应用[J].科技信息（科学教研），2008（17）：78-79.