高职学生手机使用及其行为影响分析

陈取江

摘要：本文采用问卷调查的方法，对浙江纺织服装职业技术学院服装学院、信息学院、艺术学院、成教学院中489名学生进行问卷调查，以了解学生使用手机上网时长、手机上网内容等情况，分析学生在手机使用行为上的差异，并在此基础上分析手机使用对其行为的影响。

关键词：高职学生；手机使用；行为影响

随着智能手机的普及，校园中随处可见“低头族”边走边发微信、接打电话、玩游戏、看小说。手机的使用对高职学生产生了积极与消极双重影响。如何发挥手机的积极影响，抑制其消极影响，是本文进行分析研究的重点。

一、高职学生使用手机进行人际交往的类型及行为

使用手机上网已成为高职学生学习知识、获取信息、表达思想、交流感情的重要渠道。经调查，手机的过度使用正逐渐改变高职学生人际交往的行为。高职学生进行人际交往的类型分为同学交往、亲子交往和师生交往。

1.同学交往

高职院校中近62%的学生经常利用手机与同学、好友进行聊天或情感交流，以期获得理解、尊重和认可。这种交流有利于融入集体，体会到集体温暖和关怀，释放压力。还有少部分学生对手机存在依赖心理，降低了其人际交往的主动性和责任感。

2.亲子交往

笔者在调查中发现有少部分学生对未来感到迷茫，在日常生活中存在焦虑、紧张等不良情绪。由于没有高考的学业压力，高职学生更加愿意通过手机与家长进行沟通交流，希望通过手机来寻求精神寄托和依赖。

3.师生交往

手机沟通有效解决了学生不愿意与教师面对面沟通的问题。这种沟通往往通过潜移默化的方式表现出来，具有很强的时代性、延续性和针对性，有利于师生间的平等交流。

二、手机对高职学生人际交往的消极影响

1.削弱了人际沟通能力

手机的使用减少了人与人之间面对面的交流时间，影响现实人际交往中的主动性和责任感。

2.手机的依赖减少了人际交往时间

高职学生使用手机主要是读网络小说、看电视剧、玩手游、聊天等，手机成了重要的随身娱乐工具。笔者对高职学生在校期间使用手机情况进行调查，发现有85.2%的学生在睡醒后至起床前使用手机，91.7%的学生在上课期间使用过手机。97.5%的学生在午休时使用手机，有95.8%的学生在熄灯至入睡前使用手机。通过各时段手机使用频率的调查统计，可以看出高职学生对手机产生了严重依赖。在被问及手机开关机状况时，有87.8%的学生表示手机24小时开机；13.2%的学生白天开机、晚上关机；没有学生上课关机、下课开机。可见高职学生在使用手机中减少了对人际交往的需求。

三、发挥手机对高职学生人际交往的积极影响

引导高职学生利用手机形成和谐的人际关系，发挥其人际交往中的积极影响，将消极影响降到最低，最重要的是促进虚拟人际交往与现实人际交往的融合。

1.培养高职学生树立正确的人际交往观念

由于高职的生源不同，学生受到的家庭教育不同，其生活、行为方式难免有所不同。高职院校要向学生提供良好的学习和生活环境，帮助他们摆脱对虚拟世界的依赖。要引导大学生正确辨别虚拟和真实世界的界限，合理使用手机，多与现实生活中的朋友交流沟通。

2.强化大学生手机娱乐行为的教育与管理

对于丧失学习兴趣、沉迷手机网络甚至自我封闭的学生，可采取輔导与管理沟通双管齐下的工作方法，引导他们放下手机，多参加学院课外活动，在集体活动中提升自身包括人际交往能力在内的各项能力。另外，教师也可充分利用手机新媒体的优势，借助手机丰富的信息资源，帮助高职学生进一步认知社会，表达思想。

3.引导大学生强化自我认同

手机承载着亲情、友情的联络，同时也拓展了与他人交往的空间。教师要正确引导处在特定年龄阶段和心理发展阶段的高职学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，帮助他们正确认识自我，正确处理生活中复杂的人际关系，减少社交恐惧，提高人际交往能力。

参考文献：

[1]桑作银.大学生人际交往心理学[M].成都：西南财经大学出版社，2007.

[2]姬慧萍.高职学生使用手机行为习惯调查及分析——以北京现代职业技术学院为例[J].南方职业教育学刊，2015，5（3）：48-54.