农村初中英语导学案的设计与思考

农爱青

摘 要：文章简要阐述导学案的使用方法，教师的教学以课前引导与课中的指导为重点，在课前引导学生更好地自主预习，主动了解主要知识脉络，且教师在接下来的课堂中对学生所学知识作进一步的讲解与剖析，可真正做到让学生更积极、主动参与学习的过程， 从而使课堂教学的效率更高，学生学习的效果得以提高。

现在，大部分农村中学的英语教学还是以传统的教师为中心、注重语法翻译为主的方法。课堂由教师进行严格控制，学生仅仅被动地接受老师传授给的知识，英语交际能力基本得不到很好的锻炼。然而导学案注重的是以学生为中心，在自主性学习教育思想指导下，教师通过不同的教学任务，根据学生能力水平的高低、学习的不同特点和兴趣爱好等制定的培养学生创新意识、学习自主性的学习方案。

一、农村初中英语教学的现实困境与思考

随着改革开放的不断推进，我国农村的初中英语教育取得了很多成果，特别是在课堂教学中，新的教学手段与理念正渐渐渗入英语课堂教学当中，这大大地提升了我国农村的英语教学质量。但是，我国农村初中英语课堂教学中仍然存在许多与新时代课堂的发展相矛盾的教学理念与方式。造成教学问题和矛盾的主要原因是师资水平低下与教学方式落后。当城市中学生流利地与外教交流时，农村中学生却只能跟着英语老师读课后单词；当城市中学生忙着上课外英语兴趣班时，农村中学生却还在为几道课后习题发愁。原本就先天不足的农村英语教育，在这种情况之下更是陷入了尴尬的境地：一方面，要针对新课程改革向英语教学提出新挑战；另一方面，还要注重升学率。因此，农村的英语教育必须适当改进传统教学方式，真正做到让变革服务于自身的发展，而不仅仅为了迎合趋势。所以，教学方式的转变迫在眉睫。尽管新事物的产生和发展常常会遭遇各种怀疑与否定，但这都是改革与发展的必经之路，导学案正是在这种情形下应运而生的。目前，导学案的创新应用，大大增强了英语课堂教学的成效，顺应了新课程改革的各项要求，农村学校也逐步接受、应用导学案。

二、农村初中英语导学案的设计方法

教师应在深入研究教材的基础上开展导学案教学模式，在教学活动开始之前，应该备好教案、学案；不仅要站在教学的角度，适当对教材进行的理解、消化、处理，还应当站在学生的角度，根据每堂课学习的内容制定出一套适应学生学习的学案，充分体现以学生发展为本的新教学理念。

1.围绕教学目标进行导学案设计

为更好发挥农村初中英语导学案的积极成效，有必要对农村初中英语导学案的设计进行更为深入的思考。针对教材內容与教学大纲，给学生制订合理的学习计划，罗列出让学生学习的具体内容，并营造良好的学习氛围；明确课堂中的重点与难点，掌握学习方向与目标，提高学习效率。教师在吃透教材的基础上给学生理清知识体系，使知识成为一个有机的整体。教师要深入了解学生，根据他们的不同的学习能力、水平因材施教。

2.导学案中要设计多种学习方法

学习方式在导学案教学中要时常发生变化，这样才会让学生保持新鲜感与兴趣，主要方式有：①合作讨论法——这是课堂教学中学习的一种常见方式，这种方法有助于活跃课堂气氛，会让学生花费较少的时间发表较多的见解；②竞赛法——教学中不仅要提倡合作，还要提倡在合作中的竞争。竞赛可以激发学生争强好胜的心理，促使他们主动参与实践；③各抒己见法——这种方法不仅使学生充分发挥想象力，还可以通过评价不同方法之间的差异，拓宽学生的思路，丰富课堂内容。

导学案对于现在大多数的农村中学来说具有非常重大的意义，尤其是针对一直让农村学生苦恼的英语学科来说，导学案的使用效果是十分显著的，当学生不会学习、缺乏学习兴趣与动力时，便可以用导学案的教学模式。但是，当学生的学习兴趣与能力都提上来后，必须适时改变教学模式。所以我们不能安于现状，更不能盲目跟风，而是要根据教学的实际情况，尤其要以学生的发展水平为依据来进行取舍，进而通过导学案的科学设计引领课堂教学质量的提升，引领农村初中生更加科学合理地进行英语知识学习。

参考文献：

[1]由 丽.导学案教学模式在农村初中英语教学中的实证研究[D].锦州：渤海大学，2015.

[2]张兰兰.导学案在农村初中英语教学中的应用研究[D].开封：河南大学，2016.