预防和处理体育课突发事件之我见

闫现菊

摘 要：记得笔者刚参加工作那年，教初一八个班的体育课。学生活泼、好动、积极性高，体育课给笔者留下了美好的回忆，但有一件事情却让笔者记忆犹新，始终在鞭策着笔者。

关键词：体育课；突发事件

中图分类号：G633.96 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-065-01

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那是初一（3）班的体育课，教学内容是广播操训练和往返跑。往返跑是以组与组之间的比赛形式进行的，方法是学生快速跑到南邊的棒球场水泥台处，手触摸水泥台返回与下一队员击掌，反复进行，学生都很兴奋。第一轮，男生甲组获胜，女生乙组获胜，输的小组不服气，我们接着进行第二轮的比赛，学生们的加油声此起彼伏，我也与学生一起加油，忽然，发生了一件事情，我已经来不及制止了，两个男生撞到了一起，一个捂着嘴巴，一个额头裂了一个小口，正在流血，学校没有医务室，怎么办？我把其他学生交给了班主任，立刻带上两位学生去了县医院，医生为两位学生进行了检查，一个学生较轻，另一个学生眉头缝了两针并打破伤风针，后来我把他送回了家，家长并没有怪我，但我心里很不舒服了很长时间。

课堂突发事件具有偶然性、突发性和不可预见性，因为每个学生都是鲜活、有思想、有个性的个体，尤其是体育课，它受教学内容、场地、天气等因素的影响，教师即使指导学生准备的再充分，教学经验再丰富，在教学过程也经常会遇到一些意想不到的事情，处理不当，不但会影响教学效果，甚至会降低教师在学生心目中的地位，更有甚者会刺伤学生的心灵，使教育失去意义。所以，教师要根据具体的事件，全面的分析判断，及时、准确、迅速的做出处理。现在把我的一些做法和想法写出来与大家共勉。

首先，要帮助学生树立安全第一的思想意识，防止安全事故发生。可以在新学期第一堂课中给学生讲解在体育课中易发生的安全事故，以及如何在练习中保护自己，让学生防患于未然。首先在服装方面，要求学生上体育课必须穿着运动装和轻便的运动鞋，不能带手表，衣兜里不能装尖锐的物品，比如小刀、钥匙、钢笔等，女生头上不能带发饰；其次上课要遵守课堂纪律，不做与老师安排的内容不相符的活动等。

第二、备课要全面，不仅要备教材、备教法，还要备学生、备场地，教学内容要合理，动作难易程度要得当，教学方法要科学，课前考虑细致周到，对学生练习中的错误动作应及时纠正，对易发生安全事故的练习做好保护与帮助，保证好场地器械的安全。

第三、上课要带领学生做好充分的准备活动。准备活动可以提高中枢神经系统的兴奋性，克服人体机能活动的生理惰性，为正式练习做好准备；准备活动能增加肌肉中毛细血管开放的数量，提高肌肉的力量、弹性和灵活性，同时也可以提高关节韧带的机能，增加韧带的弹性，使关节腔内的滑液增多，从而防止肌肉和韧带的损伤。准备活动应根据天气情况和运动项目的难易而定，一般夏季或技术动作简单的项目，时间可以短些，量可以小一些；冬季或技术复杂的项目，活动时间应长些，量也要大一些。另外，准备活动既要做“一般性”的，也要做与运动内容相关的“专项性”活动，如果准备活动与运动项目不吻合，针对性不强，易造成损伤，如：在前滚翻教学中要对颈部、肩部和腰部做好充分的活动，在篮球教学中要做好手指的活动准备等等。总之，只有准备活动充分，才能提高动作的协调性和身体的灵敏反应，防止运动损伤的发生。

第四、指导学生掌握知觉过程，产生意识预见。我们在体育活动中常看到有的同学在没有掌握动作要领、没有形成自动化动作时，就产生了动作的“冲动”，造成了意识的无法预见，形成了教学事故。而闵斯特伯格认为“我们的意识可以在身体动作执行以前预见到它”，但必须在动作熟练之后，在“我们的意识首先接触到刺激，然后接触到对于动作过程的知觉。这种动作感觉逐渐与印象产生联想，以后印象就能在活动之前唤起动作感觉的再现”之后。所以我们的教学就应该让学生掌握这种过程，在这种心理成熟之后，再让学生实地操纵，提高学生运动的预判性。

第五、要严肃认真，严密组织课堂教学。在练习时，教师要加强保护和帮助，这样不仅有利于更快地掌握技术动作，而且可以预防发生运动损伤，如：在跳远时，起跳动作不正确，或落地姿势错误，易造成摔倒而碰到沙坑边；练习单杠时，两手的握法不正确，易造成手腕关节的扭伤，甚至手腕脱离单杠，造成摔伤；练习前滚翻或后滚翻时，头部动作的错误，易造成颈部的扭伤，等等。在分散活动时，更要注意秩序的维持，最好分小组进行，由小组长负责，同学们不能追逐打闹，不随意穿行其他活动场地，如：在跑道上穿梭、在投掷场地围观。因此，加强保护和帮助，维持体育活动有秩序的进行，也是预防运动损伤的有效办法。

第六、做好放松活动。运动后由于身体疲劳，肌肉和其他器官的工作能力都会降低。而放松活动是运动的自然延续，能有效地消除运动后肌肉的紧张状态，改善血液的供应，也可使神经系统消除疲劳，从而防止局部负担过重而出现的损伤。认真做好放松活动对预防运动损伤有积极的作用。

第七、深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法。在体育教学中，我们不仅要熟知中学生的生理和心理特点，还要了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。另外我们还应掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的紧急处理。这样，遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，可以减少和防止事故发生。

总之，对于体育教学中的安全问题，我们要始终放在第一位，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。