高三化学计算有效复习策略探微

朱世明

摘 要：化学计算在高三化学教学中占据十分重要的地位，对学生化学综合能力的提升具有重要影响。同时，化学计算也是高考化学中经常考察的知识点，对学生高考成绩以及未来的发展具有直接影响。

关键词：高三；化学计算；有效复习；策略

中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-039-01

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化学是高中课程体系中重要的课程之一。由此分析，化学复习对学生以往知识的掌握，以及学生的高考成绩有直接影响。但在传统的高三化学计算复习中，部分教师受传统应试教育影响，通常以“知识重复讲解”、“题海战术”组织学生进行化学计算复习，忽视了学生思维与能力的发展。导致复习课堂效率不高，学生无法将所学化学知识进行融会贯通，不利于学生化学成绩的提升。因此，本文就对高三化学计算的有效复习策略进行一些探究。

一、构建知识网络，夯实基础知识

现阶段高三化学计算复习中，教师应明确复习的重点在于“基础知识的夯实”以及“所学知识的查漏补缺”。但传统高三化学计算复习中，教师通常组织学生借助教材重复“重点知识”的讲解，然后通过组织学生进行“题海练习”完成计算复习。忽视了学生计算基础、学习效率、知识弱项间的不同，不利于学生化学计算能力的提升。对此，新时期高三化学技术复习中，教师可以构建知识网络，夯实学生基础，促进学生有不同程度的提升。

首先，教师可以将高中化学计算问题进行分类，如：“过量问题”、“关系式”、“差量法”、“守恒法”、“平均值法”、“极限法”等一系列计算题。教师可以针对以上问题制作相关的思维导图，将细碎繁琐的化学知识重新归纳、整理，同时可以将计算方法、技巧等内容融入思维导图中，帮助学生构建完整的化学计算知识网络。然后，教师可以为学生留出一定的自由复习的时间与空间，让学生根据自身学习情况进行自主复习，对自己的化学计算知识进行查漏补缺。在学生自主复习过程中，教师应鼓励学生重点复习自己的弱项，思考各个知识点的联系，展开全面复习。同时，教师应加强对学生的关注，及时解决学生复习中出现的问题，帮助学生查漏补缺。通过这样的形式提升复习教学的质量，可以促进学生复习效率的全面提升。

二、“问题组教学”，发展学生思维

传统高三化学计算复习形式过于单一，导致学生复习兴趣不高。对此，教师可以采用新课改背景下衍生的“问题组教学”的方法，组织学生进行化学计算的复习。将计算问题融入教学情境中，引导学生由浅入深、层层递进的探究，以激发学生思考兴趣，促进学生思维能力的全面发展。同时，教师应注重问题设置的合理性，并在适时适当的时间对学生进行点拨，以促进学生复习能力的提升。

以高中“氧化还原反应中的有关计算”这一内容为例。教师在讲到这一教学内容时，可以根据相关知识内容为学生设计相关的“问题组”。如：“1.氧化还原反应的相关概念有哪些？2.氧化还原反应的本质是什么？3.氧化还原反应中包含哪些守恒？4.氧化还原反应中的等量关系有哪些？”通过设置这样的问题组逐渐深化学生的思维。在学生完成以上问题后，教师可以为学生布置相关相关的联系，以检测学生的复习成果。如：在反应“14CuSO4+5FeS2+12H2O===7Cu2S+5FeSO4+12H2SO4”中，描述正确的一项是（ ）

1.反应中的氧化剂只有CuSO4

2.7molCuSO4能氧化5mol-1价的硫

3.被氧化的硫和被还原的硫物质的量之比为3：7

4.5FeS2既是氧化剂，又是还原剂

在以上練习中，教师应注意观察学生练习过程，掌握学生的复习成果，并针对学生的复习情况做出有针对的引导与帮助，从而深化学生所学知识，促进学生复习效果的提升。

三、精选计算习题，提升复习效率

练习是巩固学生所学知识，帮助学生实现理论与实践相统一，培养学生学习技能，启发学生学习思维，提升学生解题能力的重要途径。因此，在高三化学计算复习中，教师应重视计算习题的选择，可以根据不同的教学内容与不同学生的实际学情，精选不同的化学计算习题，为学生留出一定的时间让学生对其进行自主探究解决，从而提升学生复习效率，促进学生化学综合能力的全面提升。

以高中化学“把盛有48 ml NO、NO2 混合气体的容器，倒置于水中（同温同压），待液面稳定后，容器内气体体积变为24 ml，求原混合气体中NO、NO2的体积分别为多少？”这一计算题为例。问题设置之后，教师可以根据学生实际学习情况，将班级学生进行“同组异质”的分组，并要求学生以小组为单位对以上问题进行探究。探究结束后，教师随机挑选小组学生上台讲解该题的解题方法，该生答对给予该组奖励，该生答错给予该组一定的惩罚。通过这样的形式激发学生的求胜欲，培养学生的团队意识。有助于提高学生复习的积极性，进而促进学生综合能力的提升。

四、总结

现阶段高三化学计算复习中还存在一定问题。因此，教师应积极自我反思并找出解决策略。可以根据学生实际情况采用多样化的教学方法，以提高化学计算复习教学的质量，提升学生化学复习效率，以促进学生综合能力的全面提升。

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