论初中英语综合实践活动课的建构与实施

陈欢

摘 要：随着我国教育的不断发展，初中英语教学也开始受到人们的广泛关注。在初中英语综合实践活动课中，教师要坚持实践活动课的理念，满足现代教学的需求，促进学生更好地发展。本文对初中英语综合实践活动课的构建与实施进行了简要阐述，并提出了几点意见，仅供参考。

关键词：初中英语；综合实践活动课；构建；实施

初中阶段是培养学生英语素养的重要阶段，随着我国社会经济的不断发展，初中英语教学效果开始受到人们的广泛关注。在此背景下，通过开展综合实践活动不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以创建良好的班级氛围，提高课堂教学效果。

一、初中英语综合实践活动课的建构

课程教学包含了微观与宏观两个层面。从微观角度上来说，就是在实际的实施过程中对课程进行建构。从宏观角度上来说，就是要对课程的整体框架进行建构。因此，要坚持从实际出发，选择正确的层面进行建构。

1.概念

初中英语综合实践活动课将综合实践课与英语课程结合在一起，是教师集体智慧的体现。由于受多种因素的影响，我国并没有对初中英语综合实践课进行准确界定，所以在不同的环境与条件下开展多样化的初中英语综合实践活动课教学，也就使得其概念向着多样化的方向发展。一些初中英语教师没有接受到专业人员的引导，对理论知识的掌握也存在着一定的不足，最终导致其理解存在一定的偏差。

在这一现象的影响下，可以将初中英语综合实践活动课定义为在教师指导下的，学生借助英语知识与技能，运用各方面的知识，自主地参与到综合性学习中来的课程。其中，比较注重学生自身的经验以及社会实际需求等方面，需要借助主题等形式来开展多样化的实践课程。

2.原则

初中英语综合实践活动课需要学生与教师一起参与到课程的开发中，这种方式与传统的教学方法存在一定的不同，在传统的教学模式中教师一直占据主体地位，学生只能被动地接受教师讲述的内容，教学效果不理想。所以在实际教学中要突出学生的主体性，提高活动的效果。首先，积极开展小组合作学习，按照学生的学习水平与能力等方面将学生分成几个学习小组，安排一名学生承担组长的重任，做好小组的组织与协调工作。其次，教师需要明确初中英语综合实践活动中没有统一的教学方法。教师要结合教学中的实际情况，选择最适宜的教学方法，如在教学中采取研究性学习的方法，通过给学生指定主题让学生进行调查，然后通过交流与合作等来掌握知识。

二、初中英语综合实践活动课的有效实施

1.保证定位的准确性，提高互動的效果

对于初中英语课堂教学来说，教师要做好指导工作，突出学生的主体地位。在教学中，教师要积极参与到学生中去，通过与学生进行有效的互动来激发学生的参与热情。如在教学中教师可以让小组成员对问题进行自由探讨，以此营造良好的学习氛围，当发现学生出现走神等问题时，教师要及时通过简单的询问等引导学生回归到问题上。通过这种简单有效的互动，可以提高学生的注意力，保证学生的学习质量。

2.保证活动主题的明确性

教师在组织学生开展初中英语综合实践活动课时，通过开展多样化的活动来吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，同时还要提高学生的综合实践能力。在开展活动前，教师要掌握课堂教学的主要内容，明确主题，确保教学活动与教学内容之间的联系。如学生在学习与圣诞节相关的内容时，教师就可以组织学生开展圣诞节表演活动，让学生收集一些诗歌、散文等在班级中朗诵，或是编排与主题相关的英语短剧等，以此激发学生的学习热情。但是在这一过程中，教师还要保证活动计划的详细性，提前考虑到活动中可能出现的一些事故，如同学之间发生矛盾等。通过开展有效的活动，激发学生的学习积极性，从而帮助学生更好地掌握知识。

3.利用好教学资源

教育的不断改革与发展，也为初中英语综合实践活动课提供了丰富的教学资源。多样化的教学资源不仅可以提高实践效果，同时也可以满足学生的学习需求，促使学生积极参与到学习中去。因此在实际教学中，教师要做好对教学资源的分析工作，保证在课堂教学中真正利用好这一资源。如在开展口语练习的过程中，教师可以利用多媒体设备为学生播放一些比较经典的美国电影，通过让学生收集喜欢的台词等丰富学生的词汇知识。学生在观看完电影后，教师还可以鼓励学生进行模仿，提高学生的学习效果。

三、结语

综上所述，做好初中英语综合实践活动课的建构与实施工作对学生的学习与发展有着极为重要的影响。因此在实际教学中，教师要结合学生的特点，吸引学生的注意力，保证教学质量，促进学生更好地发展。

参考文献：

[1]胡中俊.初中英语综合实践活动课的建构与实施研究[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（6）：7.

[2]徐永军.初中英语综合实践活动课的建构与实施[J].基础教育，2013（10）：75-81.

[3]陈晶晶.初中英语综合实践活动课的建构与实施[J].中学生英语，2015（38）：56-57.