“互联网+”背景下高职教育教学模式的研究

魏云暖

摘 要：随着信息时代的快速发展，互联网在人们生活中的应用越来越广泛，传统行业纷纷开启“互联网+”时代，教育领域也不例外。本文对“互联网+”时代下高职教育教学模式的创新策略进行分析和探讨，旨在提高高职的教育水平。

关键词：高职教育；“互联网+”新媒体教育；策略

随着信息时代的不断发展，各种媒体在各个行业中的应用十分广泛，尤其是互动性很强的新媒体；很多年轻人在生活、工作、学习过程中都喜欢使用新媒体。“互联网+”背景下，高等教育的创新和改革是教育界关注的一个重点。在“互联网+”时代，应该加强对新媒体的应用，从而使教育教学过程变得更加方便、有趣，为学生提供多样化的教学模式。

一、互联网在高职教育中的应用现状

在教学过程中，不能单纯地对学生进行理论教育，而应该让学生从学习中进行自主思考和分析。目前，互联网技术在高职教育中逐渐得到普及，比如，有的高职学校开设了多功能教室，为学生的学习提供了多元化渠道。互联网在教学中的广泛应用，使学生的学习渠道得到拓展，学习材料也越来越丰富。随着互联网技术的不断更新，互联网在教学领域中发挥的作用会越来越明显。

互联网和各种媒体平台的应用使高职教育变得更加便捷，教学效率也有了一定的提升，但是在教学过程中出现的问题也越来越多，比如，教材内容比较单一。当前很多高职的教学过程中，对教材建设工作的重视程度不够高，教学还是采用单一的大纲教材，这对学生的学习不利。另外，高职教育模式还没有完全转变。在互联网时代，教学理念的改变促使教学模式相应地发生转变，尤其是借助互联网，可以实现多样化、多元化的教学。高职教育教学注重实践教育，多媒体的辅助作用可以为实践教育提供帮助，可以结合互联网平台对学生进行全面教育，但是当前很多教师在教育过程中依旧采用传统的方式方法，这对学生的学习产生消极的影响。

二、“互联网+”时代高职教育教学策略

1.利用电子教材和网络资源

在高职教育教学过程中，应丰富教育教学素材，尤其是要加强对互联网的应用，借助网络为学生讲解更多有趣的学习素材，使学生有更多自主学习的机会。比如，教师可以结合课程内容设计电子课件，将课后习题编辑成电子文档共享给学生，让学生根据自己的实际情况进行学习。在教材建设过程中，应注重多样化的教材建设，针对不同的学科，对教材进行创新。比如，在语文教学中可以为学生提供文学作品；在艺术类专业的教学中，可以为学生提供丰富的艺术作品；在理工类专业的教学中，可以将各种复杂公式的解析用电子课件展示出来，便于学生理解。

2.对教学模式进行改进

（1）借助多媒体进行教学。多媒体能够将各种复杂、抽象的知识具体化，从而丰富学生的思维，激发学生的学习欲望。教师应加强对多媒体的应用，借助多媒体的图像、声音、视频等功能，对学科知识进行展示，便于学生学习。

（2）加强课堂情境的创设。在教育过程中，教师要根据教学环节以及学生心理、思维特点的不同，创设多媒体教学情境，激发学生的学习兴趣。教学情境可以给学生带来更加良好的体验，教师应根据教学内容设置相关问题情境，通过提问的方式引导学生，让学生集中精力，更快地进入學习状态。

（3）借助信息技术进行全面教育。在高职教育过程中，教师可以借鉴国外的先进经验，构建自己的在线教育平台，通过设计内容丰富、使用便捷的网络化教学平台，将线上教育和线下教育进行结合，使师生之间的互动更频繁，实现课堂教学的有效评估。

3.认真组织网络课程

在高职教育过程中要借助互联网对高职院校进行宣传。网络公开课程有助于展示学校优势、树立学校品牌。在教学过程中，高职院校应打造有特色、有优势、成熟的网络公开课程，并且将这些课程在互联网上展示，使其他院校的学生也可以通过互联网观看学习。“在线教育”是一种知识传播途径，通过网络可以为学生提供优质的个性化课程和学习服务，高职院校应精心准备和设计公开课程，让学生通过网络可以获得更多有趣的知识。

三、结语

综上所述，职业教育是为社会培养综合性人才的重要方式，在高职教育过程中应加强对现代教育的认识，在“互联网+”时代背景下，应加强对高职教育的创新，改变传统教育模式，结合互联网和各种媒体平台，为学生打造更多生动有趣的网络课程，让学生可以在网络上实现知识的传播与分享，促进大家共同进步。

参考文献：

[1]王清江，王悦.“互联网+教育”背景下高职教育教学模式探讨[J].中国校外教育，2016（10）.

[2]姚灵.浅谈基于“互联网+”的高职教育教学模式研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（1）.

[3]张乐天.“互联网+”视角下职业教育教学模式应用研究[J].中国职业技术教育，2016（26）.