做一个“大”校长

高翔

摘 要：本文对“大校长”给出了界定，并从高瞻远瞩的视野，海纳百川的气度，清晰灵动的思维，一往无前的气魄等四个方面对“大校长”应具备的能力、品格等内涵进行了详细的解读。

关键词：视野；胸怀；思维；气魄

中图分类号：G471 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-003-02

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什么样的校长是好校长？怎样才能做个好校长？这是一个热门话题，也是一个老话题。

笔者从1999年创办东台创新学校至今，担任校长17年。为了办好学校，一年之中总有10来次参加各级教育培训和会议，接触过上百名校长。近年来，通过对其中几十位名校长管理经验的学习和研究，我感觉到：一定要做一个“大”校长。这里的“大”，不是“大学校”，不是“高级别”，也不是“光环多”、“名声响”，而是指校长的“大气质”“大胸怀”“大智慧”和“大无畏”。

一、大气质——具有高瞻远瞩的视野

1.树立教育家的梦想

当校长是人生的机遇，学校是校长发展的平台。校长不应该满足过“三分地，一头牛，老婆孩子热炕头”的平庸生活，不应该以“小国之君”耀武扬威，也不应该把当前的职务当作晋升更高官位的阶梯，而应把学校作为教育理念的“实验田”，教育理想的“起飞场”。要“做大事”，不求“做大官”。苏霍姆林斯基、陶行知都是“鸡窝”里飞出的“金凤凰”。对于大多数校长来说，“虽不能至，心向往之”，“蹈海难酬亦英雄”，追求理想，乐在其中！

2.建立先进的办学理念

当今学校的竞争已从简单的“量”的竞争转变成“质”的竞争，学校的发展已经由“肢体型”学校向“头脑型”学校发展。校长的职责不只是“执行指令，完成任务”。用力工作只能合格，用心工作才能优秀。人云亦云，亦步亦趋，既当不好校长，也办不好学校。一名优秀的校长要有思想，出经验，致力于学校的“顶层设计”，将学校办出特色，塑成典型。若想如此，就必须“面向现代化、面向世界、面向未来”，调整办学目标，更新育人理念，改革课程设置，改进教学方法，培养适应时代发展和社会进步的新型人才。

3.抵抗功名利禄的诱惑

《江苏教育》教育管理版2014版第12期报道：苏州中学校长张昕从不利用职务、工作之便做天空的飞鸟、地上的徐霞客，或为自己出书谋取名利。他更不热衷于头戴“特级”“教育名家”“名校长”等一大堆头衔。上级主管部门多次推荐他评选“名校长”，都被他婉辞谢绝。他幽默地说：“苏高中的校长还需要名吗？”一次评选“教育名家”，他笑着说：“叶圣陶、陶行知是谁评选的教育家？”张昕者，大气者也！先哲云：“宁静致远”，欲想至远，需轻装前行。“捧着一颗心来，不带半根草去”，是教育人的大境界。

二、大胸怀——具有海纳百川的气度

1.敢于任用有个性的人才

俗话说：“英才、雄才、高才、专才、全才、偏才、奇才、怪才及至鬼才，全是有用之才”。当校长，不能“偏食”——专用适合自己味口的人；也不能任人唯亲，选用与自己“有关系的人”，更不能“武大郎开店”——不用比自己有能力的人，要广纳天下人才而用之。要善于任用那些有长处但也有明显缺点的人，还应敢于任用哪些有本事但与自己“政见不同”的人。“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。生材贵适用，慎勿多苛求”人才能力各异，各有各的用处，唯才是举，广开才路才能创造精彩！

2.善于倾听不同的声音

兵法云：“上下同欲者胜”。俗话说：“人心齐、泰山移”。“同欲”“心齐”是管理者追求的理想的人际氛围。但是，在平时工作中，校长要有倾听“杂音”的意识，广开渠道，以便听到各种声音。如在校园中设置“校长信箱”，开通网络对话平台，召开各种征寻意见会，征集教代会提案等。博采信息，兼听则明，可以为决策提供有益的借鉴。校长切勿听不得不同意见，误解提意见人的良苦用心，更不可讳疾忌医，打压不同政见者。校长们应切记：“一言堂”固然舒服，“一声喊到底”固然惬意，但“万马齐喑”是非常危险的。

3.长于采集“它山之石”

“他山之石，可以攻玉”。学习、借鉴他校经验，可以拓宽思路，少走弯路。自己的学校办得再好，必有“短板”；他校虽然办得一般，也定有可学之处。山不辞抔土才能增其高，海不拒细流方可成其深。校长不可夜郎自大，要虚怀若谷，时刻保持“空杯”心态。“留心处处留学问”，要勤奋读书，多反思，请进来，走出去，向大师讨教，与同行交流，借助外力不断打破自己，增强内功不断超越自己，防止固步自封，永葆生机活力。

三、大智慧——具有清晰灵动的思维

1.育人“心”为本

学校工作千头万绪，校长作为学校的最高领导，要清楚地知道自己应该做什么，第一要务是什么。学校的根本任务是教书育人，育人的第一要务是“立德树人”——用社会主义核心价值观教育师生。校长要重视学校文化建设，为学校注入正能量，营造正气场，用先进的文化引领师生的思想，滋润师生的心田，铸造师生的灵魂。

2.管事“法”为要

学校工作繁杂具体。一般规模的学校，校长既是领导者，也是管理者。“事必躬亲”肯定不行，有时“抓大放小”也不行。“质量第一”、“健康第一”、“安全第一”，哪项工作不是“大事”？怎么办？按规则办事。一是制定工作标准和考核细则，明确事情“做到什么样”；二是合理分工，推行“项目化”管理，明确“谁去做”；三是重大事情“流程化”管理，明确“怎么做”。同时，根据“系统论”、“控制论”原理，健全“决策——执行——督查”机制，保障工作的正常运转和目标的实现。

3.治校“和”为贵

这里所说的“和”，不是待人“一团和气”，也不是处事“和稀泥”，而是追求“和谐”。“和谐”是一种美好的状态，“家和万事兴”，同样，“校和万事兴”。学校的和谐有这样几个层面：一是学校与外部的和谐，要处理好与上级部门的关系、与协作部门的关系、与社区邻里的关系；二是学校内部的和谐，要处理好人与人的关系，人与物的关系，物与物的关系；三是师生个体内部和谐，要处理好身体与心理的关系，全面与特长的关系等。校长要把促进师生个体和谐发展、学校和谐发展、社会和谐发展当作自己的神圣使命。

四、大无畏——具有一往无前的气魄

1.要有不畏艰难的斗志

“百年大计，教育为本”，从国家领导到普通百姓都很重视教育，然而，“理想是丰满的，现实是骨感的”，当校长随时都会碰到各种各样的困难。诸如教师配备不合理，办学经费不足，生源基础不好，升学率压力太大，学生遭到意外伤害，有关部门“门难进，脸难看，事难办”，校长办学自主权力有限，等等。面对现实，我们一是要承认困难。一代伟人毛泽东曾经说过，什么叫工作，工作就是斗争，工作就是解决问题。如果没有困难，谁都能当校长。二是要不怕困难，相信没有解决不了的困难，办法总比困难多。三是想方设法，利用群策群力克服困难。能力恰恰是在化解矛盾，战胜困难中彰显和提升的。

2.要有勇于担当的風范

经常听到一些校长埋怨说，当校长是“有限的权力，无限的责任”。是的，从根本上说，校长不是官，只是学校里的一个“头”，校长是学校的第一责任人。“天掉下来首先是高个子顶”。校长在责任面前要不打“太极”，更不能诿过于人。敢于担当是校长必备的品德，“责在人先，利居人后”是一种高尚的人格。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。困难面前冲锋在先，失败之时引咎担责，这样的校长谁不敬佩，谁不服从？校长有时也会受到误解甚至冤枉，其时，能顾全大局，坦然面对，默默承受，不怒不怨，不消极、颓废，则是鲁迅笔下的“真正的猛士”！

3.要有不断创新的精神

创新是进步的灵魂，是发展的动力。然而，“第一个吃螃蟹”“走别人没有走过的路”是要冒风险的。作为一名校长，你没有创新精神，学校如发展？又怎么培养得出具有创新精神和创新能力的教师和学生？当校长，要有创新的意识、创新的勇气、创新的能力。三者之中，创新的勇气尤为重要。勇气何来？无欲则刚。不患得患失，何畏之有？为了工作而遭到挫折，大家理解，“大不了从头再来”。惧怕失败，则会永远被堵在成功的大门之外。

好校长的素质远远不止以上所述。世界上有优秀的校长，有成功的校长，有著名的校长，却没有完美的校长，因为，“人无完人”。中国需要千千万万个“大”校长，以大气质、大胸怀、大智慧、大无畏，改善“脚下的土地”营造“教育的蓝天”！