农民信息素养现状与培养策略研究——以汤口镇为例

蔡冠群



农民信息素养现状与培养策略研究——以汤口镇为例

蔡冠群

（宣城职业技术学院 教务处，安徽 宣城 242000）

论文在对农民信息素养现状从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面进行实地调查的基础上，分析其存在的问题，并从加强农业信息化建设，完善涉农信息服务、加强农民尤其是意见领袖的信息素养教育与培训、培育和激发农民的信息需求等方面提出了提升农民信息素养的培养策略。

农民；信息素养；现状调查；培养策略

引 言

在信息社会的今天，人们的学习能力和工作能力，很大程度上取决于对信息工具的掌握和使用以及对信息内容的获取和加工，即人们的信息素养。“目前国内信息素养研究主要针对高校，农民信息素养研究没有引起足够的重视”[1]，中国作为一个农业大国，9亿农民约占全国人口的2/3，没有农民素养的提高就没有全民族素养的提高，没有农民的小康就没有全国的小康，推进农民信息素养的培育已成为能否在新农村建设过程中发挥信息化作用的关键，具有十分重要的现实意义。

一 农民信息素养现状调查

信息素养的内涵包含信息意识、信息知识、信息能力、信息道德[2]，根据研究需要，笔者设计了调查问卷，于2015年1月至2月，选取了汤口镇5个村落（汤口、冈村、山岔、寨西、芳村）的200名农民作为调查样本，其中，男女比例为1:1。发放问卷200份，收回197份，回收率为98.5%。有效问卷190份，问卷有效率为96.4%，符合统计学意义。

（一）样本基本信息

调查显示，汤口镇农村人口年龄分布较为平均（如图1所示），一般青年人外出多为读书以及学艺，学成后多数仍能够留在农村。被调查农民的文化程度情况为：小学及以下文化占33.2%，初中文化占31.6%，高中及中专文化占26.8%，大专及以上文化仅为9.5%，可见整体文化程度并不高。被调查农民所从事的职业：种植业、餐饮业、批发零售业、旅游业分别占22.1%、21.1%、17.4%、16.3%，而建筑业、交通运输业，加工制造业以及其他行业分别占9.5%、4.2%、3.2%、6.3%。可以说各行各业在这里都有一席之地，说明汤口的农村正逐步地城镇化。

图1.农村人口年龄基本情况统计图

（二）样本的信息意识现状

信息意识是指人们在信息活动中产生的，对信息的认识和需求。农民除了要有信息至上的意识外，还需要有主动获取信息，特别是与自己生活工作以及切身利益相关的信息，将这些信息为己所用的意识。如表1所示，汤口镇农村电视机、固定电话、手机的普及率相当高，几乎是家家都有。但是电脑的拥有率还不高，大多数拥有电脑的农民多是办公需要，如从事旅游、批发零售等。

表1.农村家用信息基础设施统计表

信息设施电视机收音机固定电话手机电脑 占有率98.9%12.1%93.4%98.8%26.8%

汤口镇农民获取信息的主要途径仍然来自电视以及亲戚朋友们的介绍，主动上网获取信息不到一半（如表2所示）。以上说明很多农民意识到信息的重要性，但主动获取信息的意识比较淡薄。

表2.农民获取信息途径统计表

获取信息途径电视机收音机朋友介绍报刊网络 比例100%12.1%100%21.7%43.2%

（三）样本的信息知识现状

信息知识是指人们为了开展信息活动而应具备的基本知识。调查表明（表3所示），农民对于信息知识的掌握远远不够，虽然有一半的农民都知道信息技术的作用与影响，但是他们对于信息技术基本常识的了解太少，只有20%左右的农民了解信息技术的基本常识，而且多数人的了解并不全面。

表3.农民信息知识的掌握情况统计表

信息知识的掌握情况很好一般不会 了解信息技术基本常识6.3%15.3%78.4% 知道信息技术的作用与影响25.8%28.4%51.1%

（四）样本的信息能力现状

信息能力是指获取信息、利用信息、处理信息的能力。调查表明，不少农民家里拥有电脑，却只是用来看电影、听音乐、玩游戏等，对于一些计算机常用软件，大多数农民都不晓得如何使用。更为重要的是，85.8%的农民不会利用信息技术工具自主学习（详见表4）。

表4.农民信息能力情况统计表

信息能力情况很好一般不会 搜索并筛选信息26.3%12.1%61.6% 上网发布信息19.5%11.1%69.4% 利用信息技术与人交流32.1%12.6%55.3% 利用信息技术工具自主学习6.8%7.4%85.8%

农民信息化培训意愿的调查（图2）显示，绝大部分的农民都意识到自己的信息素养还有待提高，六成以上的农民都愿意通过参加培训来提升自己的信息能力。仅有17%的农民对于信息化培训是消极的，这些人多数年龄较大，认为自己学习能力有限，不想再在这些新事物上耗费精力。

图2.农民信息化培训意愿图

（五）样本的信息道德现状

信息道德是指在信息的采集、加工、传播、存储以及利用等各个环节中用以规范人们的思想观念与行为准则的综合。[3]调查表明，汤口镇农民更多关心旅游业、餐饮行业的信息，同时对于农业的供求信息也相当关注；对于盗版软件的问题，有超过70%的人并不持否定态度，他们更愿意选择低价的盗版产品；对于网络上的信息，大部分人很少考虑它们的真实性；对于上网发布他人隐私信息，只有11.1%的人会考虑是否违法。

二 农民信息素养存在的问题

（一）有信息需求，但信息意识不强

在当前信息爆炸的背景下，越来越多的农民意识到信息的重要性，也产生了较强的信息需求，但在信息的获取上，还过于依赖传统方式，电视和熟人介绍依然是农民获取信息的重要途径。一方面，电视传播的单向性形成了农民获取信息的被动性；另一方面，遇到问题时，农民寻求问题解决的途径仍然是熟人社会的亲缘关系，利用现代信息手段获取信息的意识还比较薄弱。再者，目前涉农信息服务中内容雷同的过多，针对性不强。与农民生活息息相关的信息量十分有限，很多农民需要的服务在涉农网站上找不到，导致农民对于网络失去了兴趣，并不能切身感受到网络给他们带来的实际利益。以至于农民对于网络越来越陌生，对于信息越来越冷淡。

（二）信息能力有限，信息素养培训不足

随着建设新农村的推进，农村的经济得到了很大的发展，信息化基础设施也得到了很大的改善，绝大多数农民都拥有了手机，部分农民家庭也配置了电脑。但调查表明，农民在使用手机和电脑上，更多的是用于娱乐，利用网络获取信息、发布信息、加工信息少之又少。部分农民连打字都不会，更不要说使用一些常用的工具软件了。部分农民虽然掌握了一些常用软件工具的使用方法，如：网页浏览器、QQ等，但主要也是用于娱乐、聊天，利用这些工具进行自主学习、自我提高的可谓凤毛麟角。绝大多数农民都愿意接受信息化培训，但农村的信息化培训严重缺失，究其原因，主要是教育资源匮乏，师资力量薄弱，没有建立起农民信息化培训的体制和机制。

（三）信息道德水平不高

随着智能手机、平板电脑的普及，微信、微博、QQ等社交软件被越来越多的人接受和使用，信息发布越来越便捷，对信息道德的要求也不断提高。农民由于知识结构的局限以及相关教育的缺失，其信息道德水平不高。数据表明，农民在如何甄别有效信息、自觉抵御色情暴力等不良信息、不听谣传谣、不侵犯个人隐私、尊重知识产权等方面素养相对落后，因此，应该有针对性地宣传、引导、教育，提高农民的信息道德水平。

三 农民信息素养培养策略

（一）加强农业信息化建设，完善涉农信息服务

早在2010年中央一号文件就提出：“推进农村信息化，积极支持农村电信和互联网基础设施建设，健全农村综合信息服务体系。”经过近几年的建设，农业信息化基础设施已初具规模，但是，农业信息化“最后一公里”问题依然严重，信息不灵、信息滞后、信息失真、信息孤岛现象依然存在，如何让农民能用、会用、善用农业信息化的建设成果，充分发挥信息化为农业服务的作用是当前需要解决的首要问题。一方面，需要进一步加强农业信息化基础设施建设，政府牵头，并积极引入社会投资，完善农村图书馆的信息化设施，充分发挥市场在资源配置中的作用，大力发展类似“农村淘宝村级服务站”这样的服务机构，真正缩小城乡之间的信息鸿沟；另一方面，需要进一步完善涉农信息服务，政府要主导并政策支持社会力量提供全面的涉农信息服务，同时，对信息服务质量进行评估、监督，在“家电下乡”的基础上，做好“信息下乡”，广泛利用电视、广播、网络、手机等多种平台，向农民提供需要的信息，用得起的信息，用得好的信息。

（二）加强农民尤其是意见领袖的信息素养教育与培训

数据表明，大部分农民有提升信息素养的意愿，但针对农民的信息素养培训极度匮乏，因此，应大力加强农民信息素养教育。在培训模式上，应采用分层次、多元化的方式，为适应不同层次、不同水平农民的信息化需求。农民信息素养的培养在学习进度、学习时间上都要适应农民个体特殊性，为学习者提供一个灵活开放的学习环境。针对农民更认同熟人社会，更易受到“农村能人”意见影响的特点，首先对农村“意见领袖”进行信息素养培训，充分发挥“意见领袖”的影响力，在他们的传帮带下，再对其他所有农民进行培训。在培训方法上，信息素养是一种能力，农民信息素养教育不同于一般的知识传授，而是一种能力培养，应该通过“自我认识——互相交流——实践体验”的能力养成方法予以实施。在培训地点上，应充分发挥农村图书馆的作用，农民的学习受到工作、家庭、社会等多方面关系的影响，对于学习的时间和地点有着特殊的要求，培训地点应就近就便，农村图书馆是不二的选择，应大力丰富农村图书馆的信息基础设施和信息技术教育资源，使农村图书馆成为农民信息素养的培训基地。

（三）培育和激发农民的信息需求

信息需求是农民提升信息素养的最大内在动力，但信息需求不会凭空产生，市场经济下，农民的信息需求往往跟收入相关。信息经济学家阿罗经说过，“获取信息本身就是一项深思熟虑的决策”[3]。当前互联网经济时代，培育并迅速壮大用户群，进而让用户产生信息依赖是很多互联网企业的成功之道，提升农民的信息素养很大程度上需要将农民培育成信息服务的用户，让农民对信息产生依赖，信息需求自会随之上升。如何培育农民用户，激发农民的信息需求，最重要的就是政府要努力做到“信息服务”和“农民增收”密切相关，形成政府信息服务与农民收入增长的正反馈，信息意识越强、信息应用水平越高的农民，其开拓农产品市场的能力应该也越强，收入也越高，只有这样，这种良性循环才能逐渐形成，“最后一公里”问题也将迎刃而解，农业信息化的建设成果才能真正落地。

结 语

随着互联网+时代的到来，“互联网+农业”是必然趋势，信息素养将成为信息化社会农民生存的保证[4]，农民信息素养的培养迫在眉睫。但是，素养的养成本身就是一个长期的过程，而且，我国农民人口数量庞大，地区差异明显，如何因地制宜，有效地提升农民信息素养，是一个异常复杂的问题，需要学界更多的学者开展实践探索和深入研究。

[1]刘丽.农民:信息素养研究领域被忽视的群体——对国内研究现状的思考[J].情报科学,2012,(10).

[2]陈维维,李艺.信息素养的内涵、层次及培养[J].电化教育研究,2002,(11).

[3]彭国莉.新农村建设背景下的农民信息素养现状及规划[J].求索,2006,(6).

[4]曾珠,万秋华.农业信息化建设中提高农民信息素养的研究[J].农业网络信息,2010,(6).

（责任编校：张京华）

F328

A

1673-2219（2017）05-0083-03

2016－11－02

安徽高等学校省级人文社科研究项目“安徽高等教育信息化试点中的成本效益问题研究”（项目编号SK2013B568）；安徽省级教学研究项目“基于校企合作的高职计算机类专业课程体系优化与教学模式改革研究”（项目编号2013jyxm369）。

蔡冠群（1976－），男，安徽黟县人，宣城职业技术学院副教授，研究方向为教育信息化。