活动，架构家校合作的桥梁

耿洁+刘晓东

全国著名优秀班主任刘利梅曾经给家长们说过这样一句话：“有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。”“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”

在为社会培养人才的过程中，学校单方面的力量在现代教育的生态环境中显得非常薄弱，单靠学校教育的力量已无力撑起一个完美的、有效的、绿色的教育空间。因而，家校合作，就成为这种教育体系中的一个不可缺少的组成部分。“教先从家始。”家庭抑或家长，已经成为教育系统中的核心部分。

那么，如何调动家长这一核心资源呢？我认为活动是架构学校与家庭之间的一道健康、有效的桥梁。

一、在活动中增进了解

我们都会听到甚至遇到这样的现象，教师和家长之间存在着种种误会，这些误会其实都是缺乏沟通和了解造成的。

沟通和了解的一个很有效的形式就是邀请家长参与各项活动，让家长、学生、教师在活动中彼此了解。新的环境，新的班级，学生、家长、教师都很陌生，如何才能迅速了解呢？学期初，我抓住这一有利时机组织了几个活动，以便迅速了解学生和引导家长关注班集体。为了能在第一时间了解学生，我首先建了班级QQ群，为我们的交流提供一个空间，接着发动家长在群中为孩子做自我介绍，通过相互介绍，家长们意识到我的孩子是这个班级的一员，他的行为受到他人的关注，这样所有的家长便不自觉地关注班级了。第二是动员家长参与制定我们班的班风、班训以及班徽等班级文化。通过积极参与，逐渐树立起家长和学生们的班级主人翁思想，也使他们意识到班级的工作也离不开自己的参与和支持。

增进了解的活动不仅仅是在学期初，它贯穿于整个学期。家长们最想知道的是孩子在学校的表现，但是教师和家长又不可能每天电话交流，所以利用QQ群我们打造了家庭教育与班级管理的沙龙，在这个时间里我们谈学生、谈家庭教育、谈班级管理，慢慢地家长们从关注班级转变到参与班级管理。后来我们班所有的大事都是通过家长们讨论集体审议决定的。

通过活动我们相互了解，通过活动我们目标一致，只有达成共识、群策群力，学校和家庭才能形成合力。

二、在活动中发挥合力

学生、家长、学校应该是三位一体，不可分割的。班级管理也不仅仅是班主任一个人的管理，而是家长们和老师共同的管理。只有做到学校管理和家长管理的同步和一致，才能使学生在成长之路上轻松、自主、快乐地前行。在班级管理的过程中发挥家长和学校的合力，很多教育的难题也便迎刃而解。

当前孩子自私、缺乏团结精神、感受不到父母的爱是我们教育过程中遇到的一些难题，我们班的家长们和我是这样尝试解决的。

针对现在孩子的自私心理，我们和家委会一起组织了以礼仪、分享为主题的美食节活动，我们班有位回族的同学，有的学生还关注到了她的民族风俗、饮食特点就动员家长专门做了清真食品。这一个小小的细节恰恰体现了孩子们开始为他人着想，在活动中通过相互分享体验其中的快乐。

孩子们缺乏团结协作的精神，我们又组织孩子们进行拓展训练，通过孩子们喜欢的運动形式润物无声地进行了团队教育。

母亲节，我动员家长们组织了一个《给孩子的一封信》活动，我精心准备了一节感受亲情的班会课，在课上我读了家长给孩子的信，播放了家长制作的课件，所有的孩子都感受到了父母的亲情和浓浓的爱意，孩子们都抒发了自己的真实情感，回家后又对父母表达了自己深深的爱。

学校、社会、家庭三者紧密联系形成合力，以活动为载体，潜移默化地向家长、家庭渗透我们的德育观点，让我们的孩子在家庭、学校、社会中一体化发展，促进孩子及老师、家长共同成长。

三、在活动中共同成长

“教育的最终目的是人的全面发展”，“立德树人”是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。这也是培养学生践行社会主义核心价值观的要求。因此，我们又组织了在以“立德树人”为核心的爱的教育主题活动。

在爱的教育主题活动中，我组织全班同学与需要帮助的孩子结对帮扶，首先和家长们一起订立爱心帮扶计划；然后召开班队会，让孩子们感受幸福生活来之不易，面对有困难的人要献出自己的爱心，帮助他人。我们决定组织爱心义卖，用自己微薄的力量来帮助他人。

孩子们在家长的帮助下将自己闲置的课外书、玩具等整理好，清洗干净，根据实物标上价格，做好以爱心义卖为主题的宣传标签。活动共募集善款1500余元，解决了结对帮扶的学生一年的上学费用。这次活动对学生的心灵进行了一次启发，对家长们的心灵进行了一次荡涤。奉献爱心，让爱的种子慢慢生根发芽，如果所有的人都这样做，爱的力量就会变得无穷。全体师生、家长在活动中学会关爱他人，感受到助人为乐的幸福，弘扬了社会正能量。

通过活动，我们都有满满的收获，孩子、家长、老师都在活动中共同成长！

学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。其中家校合作是保证学生健康成长极其重要的条件。家校合作的水平必然影响着学生的发展状况。盘点我的“两个班”中的班级活动，其实我与家长的合作经历了三个发展阶段，即信息分享阶段、协调配合阶段、共事双赢阶段。学校与家庭的合作与双赢必将推动学校、家庭携起手来共同承担立德树人的重任，为孩子的健康成长撑起一片平安和谐的蓝天。